浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用

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1、浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用(沐川县大楠初级中学四川乐山614500)【摘要】随着当今社会信息化的发展，多媒体手段在教育教学中也越来越受到广泛的应用，利用多媒体这一现代化教学工具作为化学教学辅助手段，可以创设情境、极大的激发学生学习化学的兴趣。使学生能更好的掌握所学知识。【关键词】多媒体技术多媒体初中化学教学应用化学兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)04-018-02化学是一门以实验为主的基础学科，同时也是与社会生活密切相关的一门学科。现在的初中生由于课业负担较重，课余可支配的时间较少，很少有机

2、会走出课堂、走出校园去参观、学习化学工业的发展成果。而世界和我国的化学科学以及化学工业近年来发展十分迅速，教科书上的知识与实际情况的差距越来越大，成为制约学生认知能力提高的障碍，随着课程的改革，现代信息技术的高速发展，多媒体的应用越来越广泛。多媒体以其图像清晰，动态感强，信息量大,交互灵活的优势，参与到教学中，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面起到了不可估量的作用。一、多媒体技术在初中化学教学中的应用特点多媒体是计算机为核心，综合处理文字，图形、声音、动画以及视频等多媒体信

3、息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富，更复杂的思想及方法，这些教学信息能够在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受。多媒体化学教学使学生在充分感知的基础上，实现了视听，思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度，直观形象地展示于学生面前，这样既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率，运用多媒体进行化学教学可以把多种教学方法如直观教学，启发式教学，愉快教学和视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力的教学0的。由于微机多媒体可以利用自身的声、画功能而建立起一个微机自身生成的环境，师

4、生则可以在此环境中作为参与者，进行各种操作和观察将在真实世界中难以感觉到的虚幻世界，微观世界真实地模拟出来。化学中涉及到许多微观世界知识，对于学生来说受其想象力的局限，比较难掌握，在传统教学中，教师教以挂图，幻灯、模型来帮助学生想象，但因为这些辅助手段的静止性和单一性,实际效果并不理想。而微机多媒体却可以将微观世界立体地多方位地动态地表现出来。第三章《分子原子》的学习中”如何用分子原子的观点解释化学反应的实质"，我用两个人小不同的球分别表示汞原子和氧原子，两个大小不同的球挨在一起表示一个氧化汞分子。通过计算机的flash动画功能动态的模拟出氧化汞受热分

5、解生成单质汞和氧气的粒子运动过程，让学生形象直观的理解了化学变化的实质-分子的再分原子的重新组合。Flash动画把微观世界宏观化，形象化，收到了较好的效果。多媒体在教学形式上还具冇灵活多变的特点，这种教学方式可以和传统教学方式交替进行，在运用多媒体教学的同时，可以加上老师的精讲与启发再结合学生的质疑，问难和讨论，学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，改变了过去那种光靠教师"灌”学生被动接受的形式，冇效地激发了学生的学习兴趣，使学生变成了学习的主体。二、多媒体在中学化学教学中应用，可以加强课堂教学的直观性、趣味性在初中化学教材中，有部分

6、内容涉及到微观世界,这些内容学生看不见、摸不着，内容比较枯燥、抽象，传统的教学模式缺乏直观感，因此，我们在教学中充分利用多媒体技术，演示微观现象，模拟化学变化过程，提供形象、生动、直观、快速等一般难以观察到的现象，奋效的突破了化学教学中微观教学的难点，促进学生对微观概念和原理的理解和掌握，调动了学生学A）化学的积极性，培养学生理解问题和分析解决问题的能力。例如：分子原子教学中"如何用分子原子的观点解释化学反应的实质'将氧化汞分子的分解过程制作成动画，学生可以清晰地看到氧化汞分子。我用两个大小不同的球分别表示汞原子和氧原子，两个大小不同的球挨在一起表示一

7、个氧化汞分子。加热后氧化汞分子分为两种不同的原子--汞原子和氧原子，而后无数个汞原子聚在一起构成汞这种物质，氧原子又重新组合成新的分子，这样，学生既理解分子由原子构成，又理解了化学变化的实质是原子的重新组合，而原子本身并没有变化，也理解了原子是化学变化中的最小粒子。通过计算机动画把微观世界宏观化、形象化，收到了理想的教学效果。三、可以剖析化学反应机理，突破知识难点物质的结构和化学反应机理这些知识，由于是宏观的，因此学生学起来较困难，而多媒体能够很好地解决这一问题。如，在讲用人理石和稀盐酸制取二氧化碳的反应机理时，利用动画可以将碳酸钙与盐酸的反应进程形象

8、地表现出来。起初表示钙离子的小球与表示碳酸根离子的小球结合在一起，而盐酸中大量存在表示氢离子的