礼貌策略在班级教育中的妙用

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1、礼貌策略在班级教育中的妙用　　在班级教育中，要使学生受到教育，首先必须尊重学生。我们往往只片面地要求学生尊重老师，却没有强调老师也要尊重学生。只有心灵的沟通，才能达到预期的效果。教育者如何尊重受教育者呢？特别是对学生，如何才能体现出尊重呢？　　我认为人们在交往中要互相合作，说话时就要在保留面子方面进行合作。也就是说，每一个人在交往中的面子要靠对方给予或保留。面子受到威胁时，人们会设法保住自己的面子，而且会在保留自己的面子的同时又威胁着别人的面子。所以，在交往中为了给自己面子，也为保留对方的面子，最好的办法就是使用礼貌语言。教师是铸造人类灵魂的工程

2、师，为了达到教育的目的，作为教师我们必须采取礼貌策略给学生面子，维护学生的面子，才能体现尊重学生，使教育达到事半功倍的效果。平时在班级教育中，我具体的做法是：给学生面子，批评时讲策略；给机会，求实效，讲究艺术。　　一、给学生面子，批评时要讲策略　　学生正处在长身体、世界观形成的阶段，特别要保护和维护他们的自尊心，给面子，多表扬，留余地。批评时要讲究策略，避免太直率、挖苦、讽刺。面子要靠双方来维护，你不给他面子，他也会不给你面子，甚至不买你的账。4　　一次，我在教室里已开始上课，一个男同学满头大汗急匆匆地跑了进来。说：对不起，老师我迟到了，因为……

3、”我用眼睛直视着他，板起面孔说：你为什么迟到，难道你不知道迟到会使班级丢分吗？接着我命令他坐回座位准备听课。他很委屈地走到座位上，整堂课他什么也听不进。下课了，我觉得自己处理这件事很不妥，我怎么能够用这样的态度对待迟到的学生呢？　　又一次，早自习已上了几分钟了，一位女同学气喘吁吁地跑进教室对我说：老师我迟到了，对不起。我急忙走上前去问她：怎么啦？气喘吁吁的，发生什么事了吗？她说：家里奶奶病了，因为煮早餐耽误了时间，我是跑着来的。我回答说：为了学习，为了班级的荣誉，你跑着来这很好，以后要早点。她回到座位后，很快就进入了学习状态中。　　相同的一件事说

4、话的口气不一样，效果也不一样。后一个同学我对她的话语中有体贴，有宽容，又有要求，合情合理，学生的情绪上没有负担。所以，很快就进入了学习状态。　　批评学生是一种教育方法，要注意批评的“度”。俗话说“金无足赤，人无完人”，教育学生不能搞完美主义，有错必纠。学生有错这是很正常的现象，一点错误都没有才是不正常。　　上期我班有位罗小军同学，学习成绩很差，而且是个捣蛋鬼。有一次，让我当场抓住他抄作业，我并没有把他当成“典型”4，好好地教育一番。而是问他：罗小军你在做什么呢？他没有回答我，接着我又说：你写得够认真的，比那一本还要工整。他急忙低下头回答我说：对不

5、起，我抄别人的作业，我错了。我说：罗小军你能承认错误，是值得表扬的。而且如果不会做，抄一遍总比不做好，是吗？我建议你最好让老师知道你还不懂，老师能及时帮助你，好吗？下课了，他快步走出走廊对我说：老师，您没有让我出洋相，我会加倍努力的。　　批评学生时，间接批评比直接批评要容易让学生接受。如果期末的评语写得太直接，学生看了会很反感，特别是待进生。我改变了以往公式化的语言，尽最大努力写得动人些，使待进生读后能涌起一股温馨亲切的感觉。如：上课时，你不敢举手，公布成绩时，你紧张得直想溜走，你为什么没有信心呢？基础差一点不要紧，听不懂问题，不会写作文，你可以

6、请教同学和老师；答错了问题，可以在老师指点下纠正。再接再厉，勤耕耘就有收获，只要你上课专心点，作业认真一点，成绩一定能赶上来，最要紧的是别小看自己。　　二、给机会，讲实效，讲究艺术　　尊重学生体现在给面子，给台阶下，还得给机会。有一天早晨，有一位男同学告诉我，他拿来交伙食费的一百元钱不见了。晚上睡觉时还在，做早操回来时就不见了。我问清楚情况后，就知道是本班本寝室的学生所为。为给学生面子，能下得了台阶，我采用了“攻心术”。　　我在班会上告诉全班同学：李明东同学的一百元伙食费不见了，又不敢告诉家里，他的处境大家可想而知。怎么办？首先，我先借五十元钱给

7、余洪清同学去打卡，解决燃眉之急。其次，也许在座的同学有人知道钱在哪里，也许捡到或看到他丢在哪里，请采取适当的方法，交给李明东或老师。第三，在一念之下，把别人的东西“借”4或拿走了，就要正视自己的错误，有错就改，要不心灵永远得不到安宁。希望赶快抓住这个改正的机会，在两天内，把钱还给失主或老师。若给机会你不改，则下一步的错，可就不是一念之错了，而是陷入犯罪的开始。第四，人人都有可能犯错误，可关键是如何对待犯的错误，纠正了就是好学生。老师、同学一定会为你保密。请拿出勇气来，做一个强者而不是懦夫。　　第二天，李明东同学果然在枕头下发现七十元钱。我立刻表扬

8、，让全班同学为这位不知名的强者鼓掌，祝贺他战胜自己。但还差三十元钱，也许是用了，不要紧，等有了钱再还，直到还清一百元为止。到时你一定会舒