教育传播学61290

《教育传播学61290》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育传播学分析同一环境下的学生学习效果不同的原因问题探究？◆试从教育传播学的角度分析，为什么同一环境下的学生学习效果会有差异？→探讨方向：传播者传播方式传播内容受众传播效果在教育传播过程中，教师作为教育传播者，是教育信息的主要把关人和信息发送者及控制者。不同的教师，有不同的性格特征和不同的教学风格，因而对学生有不同的影响。而在相同环境下的学生学习效果仍有差异，这主要取决于受教育者即学生自己的某些特征。↘抛砖引玉：一个头脑好动对新事物充满好奇心的小朋友与同龄的平时比较安静对凡事都没有太大关心的小朋友一起在教师的指导下学习使用电脑做简单的操作，效果差异是明显的，

2、头脑好动的那个小朋友很快就学会了。这是为什么呢？★下面就让我们通过这个以上事例来分析一下吧！Ⅰ、可以从学生个人和环境两大方面因素考虑：●从学生的角度考虑分四个方面：生理因素心理因素知识能力因素思想品质因素同处一个教育环境并不意味着家庭环境也一样，而且不同的学生家庭环境各不相同。●从环境的因素考虑：Ⅱ、知识因素也是影响学生学习效果的原因之一：▲影响教学传播行为的知识因素大致包括“知识基础”和“解码能力”两方面：（1）知识基础（2）解码能力Ⅲ、与学生的个人因素有关：1、学生的知识起点2、学生的学习习惯3、学生的学习态度4、学生的学习方法在传播活动中，受者也是影响

3、传播效果的因素之一，因此在同样的环境下不同的学生会有不同的学习效果。学生的选择性心理也是影响传播效果的其中一个因素。学生会根据自己的需要选择注意的重点，选择自己需要的，选择自己习惯的方式，选择性的记忆。通过以上因素的列举我们可以得到，在教育传播过程中，影响教育传播效果的因素有很多，与智力因素有关的特征主要包括个体认知发展的一般特征（年龄特征）、知识基础、认识能力、认知结构等；与非智力因素有关的特征包括兴趣、动机、情感、学习风格、焦虑水平、意志、性格以及学习者的文化基础和宗教背景等。另外，个性是一个人心理特征的总和，这些特征决定着人的外显行为和内隐行为，从而使

4、他（她）与别人的行为有稳定的区别。影响学习效果的个性特征主要包括：动机与兴趣、智力与认知方式、性格与气质等。→以上这些就是我们sunflower小组的认识和理解了，希望大家多多指正，让我们可以做得更好一点！阿狸悄悄告诉大家：认真学习，努力付出，总会有回报的！大家加油了！★谢谢大家！↘结束