浅析高职校学生可持续发展能力的培养

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1、浅析高职校学生可持续发展能力的培养赵琰玲　陈春　张爱丽（江苏省连云港中医药高等职业技术学校，江苏连云港222007）【摘要】在高职校教育教学中，注重对学生可持续发展能力培养的必要性，提出高职校学生可持续发展能力的培养途径，培养学生可持续发展能力，以适应经济社会不断发展的需要。..关键词高职校学生；可持续发展能力；培养1　何为高职校学生可持续发展能力随着社会经济的高速发展，社会生产力的不断提高，企业不断提升技术，各种新技术、新方法、新设备不断涌现，各行业对专业能力强、综合素质高的一线技术与管理人才的需求必将越来越大。进一步提高高职院校教育教学水平，探

2、索培养高职校学生可持续发展能力，全面提高学生综合素质，为国家培养更多优秀的应用型人才，成为高职校理论研究和实践工作的重要方向。高职校学生可持续发展能力，是指学生在高职校通过一定时期的教育，既能适应当时社会的需要，又能满足个人发展的需要。在以后的职业生涯中，有不断的学习能力，适应企业不断更新的新方法、新技术、新设备、新产品，不断提高自身潜在的发展能力，具体包括专业实践能力、创新能力和职业素养；在满足个人发展的需要时，能保持身心有序、协调、均衡的发展[1]。2　培养高职校学生可持续发展能力的必要性2.1　满足人的全面发展的需要培养高职校学生可持续发展能

3、力，是促进人的全面发展的需要，是人的自然属性和社会属性的客观要求，是回归教育本质，是确保人才质量推动社会主义现代化建设的需要。2.2　满足产业结构不断变化的需要现代生产力的不断进步使产业结构不断发展变化，各种新的产业部门不断涌现，职业教育原则上必须及时反映技术与社会发展的最新动态，但从现行的教育体制来看，教育往往略滞后于各种新技术、新产品、新的产业部门的出现。从就业趋势来看，学生毕业不可能在某一个岗位或某一职业一直干到老，人一生只从事一种职业的时代已经一去不复返，因此就需要高职校学生不断提升综合素质，以应对未来多岗位、多职业的挑战。2.3　满足现代

4、职业教育改革培养方式的方向2011年10月12日《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若于意见》明确指出：“改革培养模式，增强学生可持续发展能力”。3　高职校学生可持续发展能力的培养途径3.1　综合职业能力的培养高职校学生综合职业能力，可分为从事职业工作所需要的专业能力，实践能力，方法能力、社会能力。在专业能力培养中，注重知识的实用性、针对性、与生产的紧密关联性，在高职校人才培养方案设置中，还要注重相关课程体系，相关内容的整合，注重课程之间的交叉与联系，全面提高学生素质。在进行课程设置与专业设置时，加大培养学生能力部分的比例，注

5、重技能训练与能力养成，兼顾与本专业领域相通的多课程知识的掌握，做到能力本位与通识教育的有机结合。在实践能力培养中，高职校要大力加强实训基地建设，努力建设教学与科研紧密结合，学校与企业密切合作的实训教学基地，注重营造企业氛围，结合企业各个岗位规章管理制度，制定实训教学管理制度，建立仿真的企业环境，提高实训教学质量；创立各个实验室、实训中心、企业实践基地实训资源的开放共享平台；在课堂中，注重与企业工作岗位的多结合来组织教学内容，注重技能训练的渐进性，从单向技能训练、专项技能训练、到综合性技能训练，让学生在这种循序渐进的实训过程中，不断提升实践能力，在课

6、后鼓励学生利用课余时间，组建兴趣小组，再次开展联系工作岗位的实践训练，提高学校实训资源的利用率的同时，在实践中不断提高自身的专业技能，锻炼自己的意志品质，为进入工作岗位打好基础。在方法能力培养中，培养学生运用知识分析问题，解决问题的能力，在课堂教学中，以学生为主体，老师主导，重视探究性教学，增加学生自我思考，探究，实践的环节，提高学生正确分析和解决问题的能力。在社会能力培养中，学校应充分利用各种社会实践平台，更多提供学生社会实践的机会，提高学生对社会的适应能力，培养学生坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。3.2　创新能力的培养培养高职学生的创新意识，鼓

7、励学生的好奇心和质疑精神，在实践教学环节创造宽松的学习环境，提供各种实践便利条件，鼓励学生打破思维定势，提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识；开设多门实践教学选修课，学生根据个人兴趣，自主选择，开展研究型实验与实践，培养创新思维能力。3.3　终身学习意识与能力的培养随着社会和经济的发展，知识在不断的更新，培养学生终身学习的意识与能力，让学生在今后的工作中游刃有余，具备可持续发展的能力。培养学生终身学习的意识与能力，首先，在学校日常教学中，要不断的转变教学思路，改进教学方法，一方面传授给学生知识与技能，更重要的一方面让学生掌

8、握获得知识的能力，即“授人以鱼，不如授之以渔”[2]。其次，在教学中坚持适应性原则，培养学生自学的能力；适应能力；分析问题