浅谈新课改下的农村初中化学教学

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1、浅谈新课改下的农村初中化学教学　　摘要：新课改提出以学生为主体的教学理念，重视素质教育，在提高教学效率的同时更要求教师关注学生学习能力和自主能力的发展。教师分析了农村初中化学教学存在的问题，提出了解决问题的措施。　　关键词：农村初中；化学教学；教学现状；方法措施　　随着新课程改革的进一步推进，全新的教育理念给农村学校的教学注入了新的生机和活力，农村初中的化学教学有了一些可喜的变化，但与此同时存在的一些问题也日益凸显出来。　　一、农村初中化学教学存在的问题　　1.教师的教学行为落后　　农村中学的部分教师对新课改的重要性认识不足，缺少实施新课程的主动性、积极性。有些教师的课堂教学改

2、革还停留在口头上，没有把新课程理念转化为自己的教学行为。过于强调学生的主体性，课堂教学缺乏教师恰当的指导和点拨，因而学习效率低、效果差；处处“科学探究”，实际上是“泛化”的探究教学，重于形式而失去内涵；标签式、生硬的“情感、态度与价值观”，使课堂教学显得僵硬、沉闷，失去了活力。如此等等的一些行为，导致教师教学行为与新课程理念之间存在差距。　　2.课堂教学质量不高　　农村中学化学课堂教学质量不高，导致这一现象的主要原因有两方面：（1）教研氛围不浓，教学方法陈旧，照本宣科、“满堂灌”4的现象极为普遍，一些老师只看重分数，而不注重培养学生的创新思维和自主学习能力。（2）教师不注重学生

3、实验能力的培养。课堂教学赶进度现象比较严重，实验能省就省，少做或不做实验的现象普遍存在。在平时的教学中，教师注重的是化学知识及解题能力的培养和训练，而对化学实验的研究不够。　　3.实验设施不齐全　　化学是以一门以实验为基础的学科，从化学实验室的规模和设施来看，有相当一部分农村初中学校的实验教学条件还达不到完成教学任务的要求。其表现有：实验室数量配备不足；实验仪器、药品缺少；实验室利用效率不高。一些学校的实验室往往是多功能教室，既是物理、化学、生物实验室，也是学校的档案室、会议室，实验室的设施也没有达到一定的标准，这样的实验室给化学实验课的进行造成了很大的难度。　　二、解决农村初

4、中化学教学问题的措施　　1.提高农村初中化学教师队伍的整体素质　　实施新课程，关键在于有一支素质高、能力强的师资队伍。首先，针对农村教师整体素质偏低的状况，学校要加强学科骨干教师队伍建设，培养和建立一支有学识、有水平的中青年骨干教师队伍，并充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。其次，教育部门也要有计划地组织各种培训活动，培训先进的教育理念和教育教学方法，促进农村学校师资水平的不断提高。　　2.用新颖的教学方法提高教学效率4　　新颖有趣的教法能引起学生的兴奋感和愉快感，同时学生也能更牢固地掌握知识。在教学中，化学教师要根据不同的教学内容，采取对抗赛法、实验法、化学游戏法、听题判

5、断法等多种教学方法，来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，进而提高课堂的教学质量，提高学生的化学素养和能力。　　3.精心组织化学专题教研活动　　农村中学应定期、精心组织化学专题教研活动，教研活动应包括公开课、经验交流和专题报告等内容。如，教研活动的内容可以是如何上好实验探究课、如何处理习题、怎样进行化学课的复习等。有针对性、有计划的教研活动会让化学教师有紧迫感和使命感，促进化学教学的进步。学校在有条件的前提下还应多请专家来培训，多派教师外出听课和学习，让教师看到自己和先进教师在教学理念、教学手段、教学方法等方面存在的差距，以激励教师不断成长、不断进步。　　4.努力改善化学实验室

6、的条件　　实验教学在化学学科中有不可忽视的作用，化学教学必须有效进行化学实验，重视实践活动。因此，学校领导要高度重视化学实验室的建设工作，加大人力、财力等方面的投入力度，努力改善化学实验室的条件，以保证实验教学的顺利进行。　　5.利用农村自然资源和日常用品，加强实验教学4　　农村中学的各种实验硬件条件比较落后，但农村地区有天然的物质资源，农村学生也有较丰富的生活经验，因此，化学教师可以充分利用这些优势，引导学生去发现、观察周围发生的化学现象，让他们在生活中掌握化学知识；可以用学生身边常见的物质作为实验药品及仪器，用废弃的墨水瓶、玻璃胶水瓶等做实验仪器，这样不但可以克服教学仪器缺

7、少的困难，还可以提高学生动手和就地取材的能力，培养学生艰苦奋斗的精神。　　综上所述，初中化学教学是化学教育的起点，是学生基础化学知识培养的重要阶段。农村中学应该积极找出自己在化学教学方面存在的问题与不足，结合国家新课改政策，理论与实际相结合，有效地完善课堂教学，在农村初中化学教学中开创出新局面。　　参考文献：　　[1]周南.农村中学化学教学改进措施[J].理化研究，2011（12）.　　[2]郑长龙.农村化学实验教学研究[J].中学教育，2011（06）.　　[3]高海涛.化学教学中的环境教