浅议初中学生信息技术学习兴趣的培养

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1、浅议初中学生信息技术学习兴趣的培养兰建碧（广安市广安区兴平镇小学校广安638006）在我校信息技术教学中有这样一个典型的现象：学生对信息技术课的热情期盼与学习只体知识毫无兴趣形成鲜明对比一一基木上所有的学生都喜欢上信息技术课，且不允许被占用或者被耽搁，但大部分学生是盼望到机房中去上网聊QQ、玩游戏。对于基木的文字编辑、办公软件等基础知识和基木技能却不感兴趣。这也难怪，在当今的教育背景下，初中信息技术没有纳入高中阶段招生考试范围，就被学生当作了他一周之内难得的一个放松、休闲娱乐的好时机。我想这也是大部分地区的普遍存在的现象。这个问题值得每一个从事信息技术教学的教师深入地思考。爱因斯坦说过：“兴

2、趣是最好的老师”。所以，我认为从培养学生的兴趣入手是很重要的一个解决策略和方法。因此，教师在教学中要抓住时机加以引导、培养，使学生对信息技术课程产生真正的学习兴趣。一、首先，要找到学生的兴趣点，以“激发”学生学习的兴趣由于初中学牛.的挑战心理意识较强，大部初中学生分喜欢玩电脑游戏。我们可以利用这一特点引导学生。刚教学生指法练习这一节时，同学们普遍感到非常枯燥的，这时我就从网上下载了一些很好玩的（如金山打字游戏、警察抓小偷等）打字游戏软件，让学生比赛谁的成绩好。学生在玩这些游戏的实践中，我就指导他们先思考怎样才能取得好成绩，然后按照自己的想法试着练习，并不断总结方法。同时教师不断提示，逐渐告之

3、其正确的指法，并让一部分同学试。结果显然是用正确的指法的同学取胜。这样同学们既知道了如何规范自己的指法,同时也知道了为什么要这样用指法。真是既知其然又知其所以然。学生也觉得学起很轻松愉快。经过一段时间的练习后，学生们再玩这些游戏时就感到轻松自如了，获得了学习成功的快感。这样，在玩中学，在学中玩，很好地提高了学生学习电脑的兴趣和激情。再比如在学＞J硬件知识时，就启发学生，要想游戏运行得更顺畅，就必须提高电脑的性能，有哪些参数对电脑性能会产生影响呢？鼓励学生尝试自己配置电脑,看谁的性能最好，性价比最高。这样学生对CPU、内存等硬件知识就产生浓厚的兴趣。起码能看懂品牌机的基本配置信息，不要被jS（

4、奸商）给骗了，还要笑对JS说“谢谢呀！”。学生对网络游戏非常感兴趣，这吋我们就可以教学生们怎样设置网络的IP地址、工作组，如何让文件共享等等基本的网络设置知识。有条件上网的学生是非常幸福的，冇很多农村乡镇的学校可能没冇这个条件。我所在的学校条件还不错，大部分同学都会聊QQ（这不要教师教的）。可是不知道怎么下载和安装，即使下载了也不知文件哪里去了。这吋我趁机教他们网络搜索和下载，记住几个大型的、正规的、速度快的常用下载站点以及设置文件保存路径、文件查找等相关的知识。这时大部分同学都非常感兴趣，也十分的配合，学习的积极性、参与性都很高，学习效果是显而易见的。二、其次，要改革传统课堂教学方法1.利

5、用现代化的多媒体教学技术，激发学兴趣。这个对学校的硬件条件有一定的要求。利用现代化的多媒体教学技术，通过先进且功能齐备的多媒体教学软件把要讲的知识图文并茂地展现在学生面前，教师的演示和学生的演练控制只需在教师主机上轻轻•一按即可，既减轻了教师的教学负担，又激发了学生的学习兴趣。2.强调互动，活跃课堂气氛。只冇积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。强调互动，能调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与课堂教学。3.分层次教学和引导。学生在信息技术技能方面的基础不一致，对教师所教的内容理解、掌握程度也不一样。为了解决学生上机的盲0

6、性，对基础差的学生要作针对性的个别指导，多鼓励，从而调动他们的学习积极性和主动性，指导他们把题0做完。基础好的学生做完后可以去探索掌握一些较深难的知识，并引导他们如何去获取知识。一定要对学生分层次教学和引导，这就要求对自己的学生要作全面的了解。首先是分层备课，教学0标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发。依据课本，结合学生的实际，针对不同层次的学生我们在备课阶段设置基本层、提高层和发展性层三个不同层次的教学0标。苏次是在教学中要采取不同的教学组织形式、分层提问、分层练习等。1.分工合作，培养协作意识。合作精神是社会分工H益细密带来的必然结果。信息社会

7、的合格公民的资格之一便是必须具有和别人合作的精神，否则他将为信息社会所淘汰。在教育教学中，合作精神、人际交往能力就要渗透到教学过程中去。在教学中，当有适合于分工合作的教学内容吋，便可通过小组学＞J、小组讨论和互助小组等形式将来培养学生的协作意识。三、最后，适当考核，增加学习动力俗话说，考试是老师的法宝。适当的考核，也是刺激学生学习的一种有效的手段。竞争给学生一种不甘落后的动力。这样既给学生增加了学习的动力，又