浅谈新课程改革背景下高中英语教学

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1、浅谈新课程改革背景下高中英语教学江西信丰县第六中学郭萍随着社会经济的不断发展，人们的生活水平得到普遍提高。在物质需求得以满足的前提下，人们对精神提出了更高的要求，尤其是在教育方面，社会各界人士对教育提出了越来越高的要求。教育部对教育课程做出了多次改革，然而，面对新课程改革，很多教师都表现出了诸多的困惑、无奈甚至是茫然。但是时代在变，课程教育理念在变，教师的教育理念尤其是课程教学模式也要做出相应的改变，这样才能培养出一代代符合时代要求的人才。因此，对新课程改革背景下高中英语教学进行研究与探讨具有非常重要的意义。一、

2、新课程改革对高中英语教学的要求（一）对高中英语教学的内容进行拓展随着社会经济以及科学技术的不断发展促使当代高中学生的思想活动超出许多教师的想象，就对英语知识的渴求程度来说，简单教本知识内容远远满足不了高中生的需求[1]。因此，高中英语教师在课堂教学的过程中除了要对教本知识进行教授，还要对高中英语教学的内容进行拓展。语言教学就是要让学生在听、说、读、写等方面都能灵活地运用，英语教学并不是简单的应付考试而已，而是要让学生可以在以后的工作学习与生活中熟练地使用英语[2]。因此，高中英语教师在进行教学的时候，应该在课堂中

3、尽可能地融入与学生生活密切相关的生活情境，这样才有利于提升学生整体的英语综合运用能力。（二）对高中英语教学方法进行改进与创新时代在进步，高中英语教学绝对不能使用一成不变的教学方法，而是根据时代发展的趋势，对高中英语的教学方法做出适当的改进与创新，使得教学方法可以与学生的发展需求相适应。面对传统的英语教学方法，高中英语教师应该采用“取其精华、剔其糟粕”的态度，优秀的、精华的传统英语教学方法是应当保留的，但是已经完全不符合社会与学生发展的教学方法是必须要舍弃的[3]。选择出传统英语教学方法的精华之后，高中英语教师应该

4、对其进行适当的改进与创新。尤其是新课程改革之后，自主性教学方法得以大力弘扬，亟待各级各科教师对其进行研究，并运用到教学中。自主性教学方法充分的体现了对学生主体的地位，并将学生的主体作用发挥出来，使得学生可以发挥主观能动性开展英语学习。二、新课程改革背景下高中英语教学策略根据新课程改革对高中英语教学提出的新要求，要想让高中英语教学符合新要求以及社会和学生的发展，就必须对教学评价机制进行完善，提高教师的专业技能。因为要想获得理想的教学效果，就一定要有较为完善的教学评价机制[4]。信息反馈具有较强的真实性与必要性，只有

5、教学评价机制完善了，学生才能及时地参与到高中英语教学的信息反馈中，教学评价机制的效能才能被充分发挥出来。其次，高中英语教师要根据新课程改革的要求丰富英语教学内容。教材上的知识内容已经远远满足不了学生对英语的渴求，高中英语教师应该让教学内容丰富起来。比如教师可以在教学的过程中为学生讲述一些英语俚语故事，娱乐课堂教学气氛，让学生在轻松快乐的学习环境中学习英语[5]。例如，先展示这样一幅漫画给学生看：有一雇员觉得自己工作很辛苦，就去找老板要求加薪，老板什么都没有说，只是拿来一杯啤酒，而且在啤酒里面放了一个鸡蛋。漫画展示

6、完之后，教师可以在告诉学生，这幅漫画的名字叫做“Egginyourbeer”，并询问学生这漫画到底要说明的是什么。“Egginyourbeer”如果采取直译的方法则是“啤酒里加鸡蛋”，但其真正含义是“得寸进尺”。二战时期，啤酒与鸡蛋都是非常紧俏的产品，如果一个人可以拥有啤酒或者鸡蛋就是一种非常不错的享受，但是如果是啤酒与鸡蛋都同时拥有的话，那简直就是“得寸进尺”，非常丰厚的待遇。因此，那幅漫画的言外之意就是Whatelsedoyouwant?Egginyoubeer?Youalreadyhaveitgood.（该

7、有的好处你已经得到了。还想怎么样？得寸进尺吗？）高中英语教师将与之相类似的俚语漫画与俚语故事展示与讲授给学生，学生的课外英语知识与词汇量就会丰富起来，有利于学生熟练地使用英语。除此之外，学生才是学习的主体，教师应该根据新课程改革的要求，对学生主体地位给予充分的尊重，并将其主体作用在教学中充分发挥出来[6]。综上所述，为了满足学生社会发展需求以及学生个性发展，每位高中英语教师都应该根据新课程要求，转变自己的教育理念与课程教学模式，不断提升英语教学质量，培养出一代代符合时代要求的人才。