提出问题整体把握

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1、一、提出问题我在街上走着……一个乞丐一一一个衰弱的老人挡住了我。红肿的，流着汨水的眼睛，发青的嘴唇，籼糙、槛褛的衣服，龌龊的伤口，贫穷把这个不幸的人，折腾成了什么样子啊！他向我伸出红肿，肮脏的手……他呻吟着，喃喃地乞求帮助。我仲手摸索自己身上的所冇口袋。既没冇钱包，又没冇怀表，甚至连一•块手帕也没宥……我身上什么东西也没带。但乞丐在等待着…他伸出来的手微微地摆动着、颤抖着o我茫然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪兄弟，我什么也没带，兄弟。”乞丐那对红肿眼晴凝视着我，他发tt的嘴唇微笑Y—下一一接着，他也照样握紧我逐渐变冷的手指。“

2、哪儿的话，大哥。”他吃力地说道，“这也应该谢谢啦。这也是一种施舍啊大哥。”我明白，我也从乞丐那儿得到了施舍。请您从短文蕴含的道理或人物写法上提出网个学习问题。（二）提出问题俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡掐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，卜*冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，±如着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起，这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳

3、不动他。请你从人物形象方面提出两个学问题。大地冋春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，丁丁冬冬欢乐•地流着。树木、野草又获得Y新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回來了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这吋，春雨也伴着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打幵窗子，向远处观望。雨丝细细的，像花针一样。又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续直插到地里，将祖W的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘屮，似轻烟笼眾；近处的青枝、绿叶，tt翠欲滴；小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片白；桃花开得像一片片绯红

4、的云；小树苗的枝头上吐出一串串珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨阁啊！请你从春天的特点和文章的写法上提出W个学习问题。四、提出问题雨，哗哗地下着，打在瓦的身上，它默默地忍受着；雪厚厚地压在瓦的身上，它以顽强的毅力承受着；风呼呼地刮着，多么残酷而又无情，然而瓦却不发出一声呻吟，多么坚强的瓦啊！世上冇人喜爱美丽的鲜花，冇人欣赏壮丽的山水，更冇人流连精巧的亭台阁榭，却很少会有人注意平凡的瓦，因为它默默无闻地生活在世界上。春天，它附扩点点雨滴；夏天，它遮捫了狂风的袭击；冬天它又让我们免受暴风雪的侵袭……一年四季，瓦用自己的

5、身躯给人们带來舒适的环境，却从不要求一声赞扬。我想：那些为人类幸福不求名利，无私奉献的人不就像这一片片不惹人注意的瓦吗？请你从瓦的特点和文章的表达方法上提出两个学习问题。五、提出问题来到广场，老师一声令下，大家马上把手屮的风筝放了出去。刹那间，一只只风筝争先恐后地飞上了蓝天。这时，天空像开了朵朵鲜花，五彩缤纷，令人眼花缭乱。放出去的风筝有俊俏的小燕子，有滑稽的舞台小丑，勤劳的小蜜蜂，还有金光闪闪的小星星……真是千姿百态。这段文字描写了风筝在天空飞舞时五彩缤纷的画面，请你从短文内容，描写方法或表达感情上提出两个学习问题。问题一：问题二：六、成熟的麦子低垂着头

6、，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛屮忙碌，那是在教我们勤劳。阅读上面的文字，请你从作者观察大自然的角度及独特的感受或写法上提出两个学习问题。问题一：问题二：一、整体把握科学探究的一般过程的排列顺序是①发现问题并提出问题②作出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论[]A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥③C.①②④③⑤⑥D.①②④⑤③⑥二、整体把握六五班召丌一次“祖国在我心中”的汇报会，包括以下环节：A、分组精心准备排练B、制定班级汇报方案C、汇报展示互动交流D、根据兴趣小组划分小组。从

7、整体把握的角度出发，请你策划一下，正确的顺序是三、整体把握学校将耍举行校园秋季运动会，运动会的主耍环节有：A、运动员参加比赛B、运动会开幕式C、制定运动会活动计划D、运动会闭幕式，按照整体把握的理念，把上面的内容惊醒排序。（填字母）①②③④四、整体把握学完木册第一组课文，老师组织大家分组鬧绕“我爱读书”这一专题开展综合性学习活动，感受读书的快乐。如果你是组长，你将如何安排并组织完成这项任务？请你根据整体把握的理念，把卜面这些活动元素进行排序。A、组织组员围绕“我爱读书”丌展实践活动B、制定小组活动计划C、填写小组活动记录卡D、给组员合理分工①②③④五、整体

8、把握某小学六、1班决定在11月15H下午4:00召丌家长会，家长会