培养幼儿良好行为习惯的尝试

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1、培养幼儿良好行为习惯的尝试吴晓燕（渠县涌兴镇第一中心小学渠县635200）幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，为此这一时期培养孩子的习惯是很重要的，也是好习惯形成的关键期。正如陶行知所说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是幼儿教育的重要任务,是幼儿品德教育的重点。那么，怎样培养幼儿的良好的行为习惯呢？一、关注日常生活，形成良好行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练,再

2、由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对弱的幼儿来说，重复训练尤其重要。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，家长就要有意识的组织幼儿进行收拾玩只的练习，并多次重复训练，使幼儿养成在不用提醒的前提下，玩完后就能自觉、及时地将玩兵放回去的好习惯。乂如的小班幼儿缺乏自理能力，特别是在中午进餐方面存在着不良习惯，如大部分的幼儿不会自己吃饭，在家里是大人喂着吃，只有个别幼儿是自己吃的。针对此种情况，可通过多次强化训练，同时辅之以鼓励教育，充分发

3、挥同伴的榜样作用，让幼儿向能吃饭的同伴学习。当此类幼儿有所进步时，再逐渐加以引导与强化。这样，既调动幼儿积极性又促使幼儿良好习惯的形成。当然，其中还会存在着一定的问题，如饭粒往外撒、挑食、拣食等，这就需要家长在平时的空余时间多加以教育了。要告诉幼儿，我们的粮食来之不易，不能浪费，并可结合教学如故事《漏嘴巴》、古诗《悯农》等进行教育。还应告诉幼儿挑食、拣食对身体的不利影响，会使自己得不到充分的营养而生病等等。让幼儿在不知不觉中了解到这些知识，久而久之，幼儿的良好习惯形成了。二、利用课堂活动，培养良好行为习惯。幼

4、儿期是幼儿处于人生的初始阶段，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为,极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成一些定型的概念并逐渐养成行为〉」惯。这吋既是养成良好卫生^」惯的关键吋期，又是沾染不良生活惯的危险阶段，因此良好的卫生惯要从幼儿期开始培养。农村孩子没有养成良好的卫生习惯，我利用故事、诗歌、歌曲等作品中的艺术形象感染幼儿。比如洗手问题，我说“不洗手手上的小虫子就会爬到小肚子里了，然后在肚子里吃宝宝吃进去的东西,把东西吃完了宝宝就长不大了”。利用幼儿好玩、爱做游戏、好

5、模仿的特点，可把各种生活卫生习惯内容渗透在游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，把枯燥的内容转化为生活的游戏。我们通过自主性游戏中的“娃娃家”和“菜场”，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的“娃娃家”收拾干浄整齐，把各种菜归放整齐。孩子很喜欢模仿，因此，我们注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生4惯。三、家园结合，共育良好行为习惯家庭环境是幼儿良好行为贯教育的基础教育,也是最关键的教育。对幼儿进行良好行为d惯教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与

6、社会的配合。现在的独生子女，一些家长对孩子百般呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，幼儿都以“我”为中心。他们的眼中，只有自己，没有他人，从而变得任性、骄蛮、无礼、自私、冷漠。有些孩子不愿意与他人共同分享，是因为他们觉得分享就是使他们失去所得到的东西。我们应当向家长宣传关于家庭对幼儿良好行为＞上惯形成的重要性，保持家园教育的一致性。在培养幼儿爱劳动方面，家长应大胆放手让幼儿自己动手尝试，让他们自己的事情自己做，不要事事为幼儿代办，从而使他们失去了动手的机会，久而久之，就变得事事依赖他人。建议家长可以利用过生日等机会,

7、让孩子与小朋友一起玩耍,并鼓励孩子与小朋友一起分享自己心爱的玩具、图书、食物，让他体验与别人一起玩的快乐。在家庭中，我们指导家长可以针对自己孩子的情况，选择或创编相应的儿歌和童话。在游戏式的亲子活动中，让孩子能冇更深刻的情感体验。亲子活动“我来当爸爸（妈妈）”中，通过角色的交换，幼儿能充分的体验到做父母的辛苦以及养成好d惯的重要性。四、反复历练，巩固良好行为习惯。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程，必须反复训练，逐步强化，正如叶圣

8、陶先生说的：“凡是习惯，都不是几天工夫就能够养成的。要养成一种好习惯，必须经过反复的历练。”特别是对记忆能力，控制能力相对弱的儿童来说，重复训练尤其重要。如奋的幼儿在玩完玩具后没奋把玩具放冋玩具柜的习惯，我就有意识的组织幼儿收拾玩具的练习，并多次重复训练，使儿童养成在不用提醒的前提下，玩完后就能自觉及时地将玩具放冋去的好A）惯。养成好4惯是一个螺旋式上升过程，是不断与坏AI惯较量的过程。这就要求教师