农村小学学校管理改革建议

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1、农村小学学校管理改革建议浙江省桐庐县桐军镇小学朱志贵311500【摘要1在当今飞速发展的教育形势下，学校应该是一个开放系统，校长应从外界带来一些有关教育教学的新观念及研宄成果，要不断与外界交流信息特别从兄弟学校中借鉴成功的改革经验，加强与上级领导的联系，取得上级政府、教育行政部门更多的支持和配合。【关键词】：管理制度素质结合教育局领导提出的学校管理的思路：安全、质量、经济，针对我校实际现状，并结合个人的想法对我校的一些制度做了修改，效果初见成效。在此木人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解，仅供参考。一、建立我校实际的管理制度和

2、激励制度建立和制定规章制度，使学校管理有序、科合理，让管理有章可循，有制度可查,规范办学行为，是学校管理必须做到的。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对个人的要求越来越高。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理，他们嘴上说的还是大道理，但由于以前的制度和当代的市场经济所造成的影响，工作上说一套做一套。他们总是需要公平，其实在做起事情来没有做到公平。他们希望领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而乂自我完善。因此学校管理工作应

3、该坚持“以人为木”、“和谐为主”，用以前老校长说的：“用我的心感动你的心，用我的情触动你的情”.建立各种奖励机制，调动教师的工作积极性，一是建立完善业绩考核办法，使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。我校结合实际，加大期中的管理，首次提出期中班级捆绑制即班级的质量和每个老师冇关。期末采取全校捆绑制即学校的教学质量和每位老师息息相关0这种用制度管理人、约束人、教育人，这种人本化的管理是

4、以共识和情感为基础的，对于主体意识突出的教师们将具冇极大的感召力和影响力。约束能使人按要求去做，不放纵自己，不犯错误或少犯错误,我们在约束的同时要从激励着手，争取人心，寓约束于激励中，教师受到尊重、信任和理解吋，才会自觉遵守规章制度。总之，学校管理工作要重视人本管理。这样，对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理，才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质“百年大家，教育为本，教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永

5、恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。（一）帮助老师们树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感首先以思想教育为切入点，加强形势任务、职业道德教育，使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下，必须树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感；引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，与学校的兴衰共荣辱。同吋引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努

6、力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。学校多树立好的典型，积极向上级推荐好的个人，让学校树立正气，让正能量在我校祈铸作用。（二）营造学习氛围，倡导终身学习理念多加强学校的教学教研工作现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求。创建学d型团队成为学校的重要研宄课题。因此要做好四个方面的工作:第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，让他们上好观摩课、探讨课，做好教案设计、教材分析示范，以供广大教师学习借鉴，取长补短。每次教研听课后必须说课、评课，让每个教师说不足之处，

7、从而让每个老师由所提高第二,鼓励“自学”，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，积极提高自己，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。加强校与校之间的教学研讨，让我校年轻教师得到提高。（三｝创设和谐环境，增强教师的团队意识一个团体如果离心离德，各自为政，就会成为“一盘散沙”，失去战斗力。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，形成良好的干

8、群关系;通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进闭结、增进友谊，创设和谐的工作环境,形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念，做到心中有他人、心中有整体、心中有大局,从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。三、