拿来主义导学案教师版

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1、拿来主义导学案教师版导学目标1、知识与技能目标理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。2、过程与方法目标通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。3、情感态度与价值观目标通过学习本文，加深对祖国改革开放国策的认识和理解，培养学生博大的心胸和远大的政治情怀。导学方法引导探究法导学课时三课时基础积累1、走近作者第一课时鲁迅，原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月首次以“鲁

2、迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。2、背景介绍清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对

3、待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。3、给加点字注音：冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进．．．．．．残羮冷炙脑髓孱头自诩．．．．．掘起磕头徘徊蹩进．．．．．譬如国粹．．guānmiǎnlìnsèxuánbiégēngzhìsuǐcànxǔjuékēpáihuáibiépìcuì4、解释词语，并解释加点词语。礼尚往来大度．残羹冷炙冠冕堂皇．．孱头玄虚国粹5、填空题鲁迅是我国伟大的、、。他发表的我国中国现代文学史上第一篇白话小说是。他的主要作品有小说集、、；散

4、文集；散文诗集；本文选自鲁迅的杂文集。学生自读课文，理清全文结构：课文可分三部分：第一部分：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。1、2段揭露国民党政府在学艺上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义”。3、4段尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。第二部分：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。第5段，承上启下，提出“拿来主义”。第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。第8段是批判对待

5、文化遗产的三种错误态度。第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。第三部分：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。精读课文，熟悉文章内容教学要点：1、熟悉课文内容；2、习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言。自学引导一、学习课文第一部分1、鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？作者所批判的这个主义的实质是什么？明确：批判“闭关主义”和“送去主义”作者对这几种主义进行了否定和破除。第二课时重点在后者：送去主义。卖国主义。2、鲁

6、迅摆了哪三件事实来揭露的“送去主义”？三件事都着眼在一个什么字上面？“发扬国光”，“也可以算得显出一点进步了”等语句运用了什么修辞手法，起什么作用？明确：送古董、送画、送活人。举的三件事都着眼于一个“送”字。“发扬国光”、“也可以算得显出一点进步”是用反语进行强烈的讽刺和鞭鞑。“发扬国光”在鲁迅看来其实就是“卖国求荣”作者正话反说，以此表达强烈的憎恨。反用“进步”，起同样作用，实质是堕落、无耻，字里行间充满了憎恶与鄙视。3、第3段的论证过程比较复杂。它采用了类比的认证方法。请将类比的内容填上。尼采：自诩是太阳中国：——自诩地大物博光热无穷——掘起地下的煤就足够全世界几百年之

7、用只是给予，不想取得——只送去，不拿来他发疯而死——子孙沦为乞丐、“抛来”与“抛给”两个概念有何不同？为什么又可称为“送来”呢？外国送来了什么？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第六段进行分析。明确：“抛来”是随意的，“抛给”是有意的，“送来”是特意的。也可以理解为“抛来”是被动的，“抛给”是主动的，“送来”是有目的的。鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。残羹冷炙。毒害中国人民，欺骗中国人民，用鸦片来掠夺中国的银两。5、理解下面这几个句子。“当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰