关注差生构建充满和谐的班级——班级管理之我见

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1、关注差生构建充满和谐的班级__班级管理之我见徐晓霞山东省栖霞市苏家店明德小学265300班级是学校管理的基木单位，是学校教育成功的关键。要使班级形成真正民主、和谐和宽松的班级气氛，我觉得最重要的一点就是要关心爱护“差生”，让他们努力学习、爱好广泛、积极向上，成为具有独立人格的新世纪人才。所谓的“差生”产生的原因：在传统班级管理中，存在着重视处境优越的学生，忽视处境不利的学生，这样就形成了教育资源不能共享的现象，最终导致两极分化的局面。由于学生的家庭条件、学习能力、交际能力、心理状况等存在着一定的差异，加之不科学、不公正的教育评价观推波助澜，使得在班级中部分学生占

2、据优势位置，部分学生处于不利地位。学校处境不利的学生，主要包括家庭经济贫困生、心理不健康者、“差生”以及人际交往中的“孤星”。这些学生处于劣势地位，容易被班主任所忽视。班主任应坚持“无歧视原则”，不能只看到处境优越的学生，更应该关注处境不利的学生。不管学生来自何种文化背景，不论贫富、男女、正常残疾，都应该得到平等的对待，而不应受到任何歧视或忽视。班主任对处境不利的学生总体上应坚持“无歧视原则”，但对不同类型的弱势学生，应釆用不同的教育、管理策略。一、要同情家庭经济贫困生学生来自不同村庄、家庭，由于他们家庭经济条件的差距，所以部分家庭条件好的学生看不起家庭条件差的

3、学生。家庭条件好的学生不仅穿戴好，使用的学习用品档次高，而且花钱出手大方，常常能笼络一批同学。他们自我感觉良好,往往看不起家庭条件差的学牛.，认为他们太“寒酸”，因而家庭条件好的学牛.经常是一副盛气凌人的样子，而家庭条件差的学生往往会自惭形秽，造成心理压力。如果我们班主任也歧视贫困生，这样，对贫困生心理上就会造成双重压力，更加会扭曲学生的心灵。我们班曾经有一位家庭条件较差的学生，木来学习很好，有一段时间莫名其妙的成绩下滑，经了解是有位同学幵了一句玩笑话，刺伤了他的自尊，而教师未能给予他心灵上的抚慰，知道原因后，各位教师都找他谈心，讲道理，让他树立正确的观，让他及

4、时走出了阴影。所以，班主任在日常班级管理时应不分贫富，一视同仁，引导学生正常交往，句吋付出更多的同情，帮助弱者。二、要关爱心理不健康学生近年来，由于社会大环境原因，造成男女离异、拜金主义等社会现象，学生心理不健康的人数逐渐增多。对于这些人群，班主任在班级管理吋要善于做心理工作。一方面要经常找他们谈心，指导学生健康地生活，克服种种心理失常或心理障碍，缓解学生过度的焦虑、孤僻、自卑和执拗，防止各种心理问题的发生。另一方面，在学生遭受心理挫折后，班主任要在班级、在学生中间设法创造一种谅解和宽容的气氛，减轻受挫折者的痛苦，并及时提供帮助、咨询和诊断，治疗学生的心理创伤，

5、以增强他们的自尊心和自信心。三、要平等对待“差生”学生的学习和发展，不仅是社会化过程，而且也是个性化过程，然而我们在教学中往往只重视班级的社会化功能，忽视班级的个性化功能，这就出现了传统班级活动中的管理主义最直接的表现是歧视“差生”，主要表现为两个方面：一是座位安排上歧视“差生”。虽然现在国家要求评价学生要综合评价，不再有分数，但是还存在的传统上“分”的概念，因此在进行安排学生座位不是依据学生的身高、视力等因素，而是以“考分论英雄”，“优等生”的座位都在前排，“差生”则分布在后排，这样“差生”就成为游离于课堂活动之外的“边际人”。二是教育评价中歧视“差生”。一个

6、“优等生”偶犯小错，仍然受到班主任的喜欢，而一个“差生”犯了同样的错误，班主任就会“从重处理”，这样班级中就会出现自暴自弃的学生，影响学生健康成长。反之，如果班主任能够重视他们，发现他们的优点，在Ml学面前给他加油打气，他就会趁机树立健康的人生0标，成为一名好学生，这样的例子在我们的教学中是经常见道的，因此，班主任应深入了解每一个“差生”，要透过表象，寻求原因，把握特性，公平地对待“差生”。四、要鼓励“孤星”的人际交往“孤星”是学生人际关系中•一般不被其他任何人积极选择的学生，他们往往在班级中就处于不利地位，是“受轻视的人”、“被抛弃的人”，被排挤在各个群体之外

7、。一个班级就像一个社会，每一名学生都是社会群体之中的一员。在每个班级中，除了每•一个学生都参加的班级群体以外，实际上还存在着若干比较正式和非正式群体。正式群体一•般指班共青闭、少先队、学生小组等，正式群体的0的任务明确，成员稳定，有一定的组织纪律与工作计划，经常开展活动。班主任要安排“差生”参加这些组织，鼓励他们同“优等生”平等交往，培养他们的自信心，同吋，班主任可通过让他们枳任班干部，来改变这些处境不利的学生，从而激发他们积极参与热情，给他们一个展示自我的机会，促进他们良好的发展。非正式群体是学生自发形成或组织起来的群体，它包括因志趣相同、感情融洽、或因地域等

8、关系以及其他需要而形成的