构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成

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　　构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成　　构建和谐的班级文化，促进和谐班级的形成　　　　山东省昌邑市奎聚中学姚杰红齐亚军　　　　班级是一个大家庭，和谐的班级就是一个和睦的大家庭，是学生健康成长的一方沃土。温暖的班级温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，作为班主任，就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品格得到提升。　　　　班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神和风貌，具有约束、鼓舞、感化的作用，是形成学生良好品质的不竭源泉。我们应从班级制度、精神文化、物质文化入手，构筑和谐的班级文化。　　　　一、构建和谐的制度文化，彰显和谐班级。　　　　“没有规矩，不成方圆”，“ 国有国法，家有家规，校有校纪”，一个班级也有班级相应的政策。班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则和组织机构等。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。　　　　1.制定班规班纪　　　　班级也是一个小型的社会群体，因此，班级管理有必要制定相关的制度，简称——班级公约。怎样制定班规班纪呢？　　　　首先，制定制度要人性化。在制订班级的奖罚规范内容时，充分发扬民主，从“人治”转向“法治”，让学生参与讨论制订，然后由班主任进行综合取舍，明确界定班级日常学习生活对错好坏的标准，形成一定的规范条例。　　　　其次，执行制度要公正。赏罚不明是班主任工作的大忌，班主任应尽最大的可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，才能使定出的奖罚规范不流于形式，才能增强学生的信任度，提高学生参与的热情，形成人人习惯维护的制度文化。　　 　　2.重视班干部的队伍建设　　　　如果把集体看做一个大圆的话，那么班主任作为圆点，她的周围一定要有一个小的同心圆，也就是说要有一批得力的学生干部队伍。(范文先生网　..)班委会成员的产生我是采取竞选制和轮任制。班长由自我推荐、同学投票并结合任课老师的评语产生的，班委会成员由班长提名，同学表决来确定的。值日班长由同学轮流竞争上岗来担任。从而形成一种班主任—班长—班委—同学的管理体制，同学能做的事，班委不做；班委能做的事，班长不做；班长能做的事，班主任不做。让每个学生都成为我的助手，这样也减轻了我的负担，同时也发挥了学生的主动性、积极性。　　　　二、构建和谐的精神文化，彰显和谐班级　　 　　学校教育应该培养学生乐观向上的人生态度和迎接挑战的积极心态。首先，塑造班主任人格魅力，班主任具有渊博的知识、深厚的艺术修养，能增强全班学生的凝聚力。做得正，行得直的作风，使得学生尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。其次，教育应以鼓励为主。学生在教师的鼓励之下，更倾向于作积极的尝试，如果在尝试中体验到成功，学生就有了自己前进的动力，就好象一列火车，通过教师的努力使得火车启动之后，教师就不必再费力地推了，只需要偶尔适当地加一点油，以使这列已经发动的火车跑得更快。再次，不断地向学生提出要求。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽可能多地尊重学生，要尽可能多地要求学生。”在尊重与要求的双重作用下，学生就会不断地达到新的高度。最后，帮助学生树立目标。一个有着坚定不移的人生目标的人，才有可能克服不断出现的困难和阻力，而永远保持积极向上的精神状态。教师不但要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标，让学生自己学会激励自己，调整自己，完善自己。　　　　三、构建和谐的物质文化，彰显和谐班级　　 　　在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。在班级物质文化建设中，我们还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注意把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。　　　　高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义。　　　　1.首先是洁净教室。教室的卫生是班级文化环境的基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持的。让每个学生都具有主人翁的责任感——“教室就是我家”。在具体落实中教师可指定两位班级卫生监督员，再以身作则加以示范，勤加督促，班级面貌定会面目一新。　　　　2.其次是美化教室。班主任要发动全体同学，选择他们喜欢的东西，让同学们自己动手布置教室，从而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用黑板报。可以随着不同时期、不同阶段对学生的不同要求，进行有力宣传。比如学生的优秀习作、手抄报、书法、绘画等，开辟学生展示的宣传栏，让他们自己精心布置教室环境。此外，还可以鼓励学生养一些花、草什么的。这样，学生置身其中，乐在其中，品行在无形中得到陶冶。　　 　　中学生正处于幻想最为丰富、精力十分旺盛的时期，一定让班级的每一个成员能够在教室的每一寸地方表现自己，让班级因自己的存在而感到幸福。让每一位学生都在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长，以情感人、以理服人、以智启人班主任工作方式正逐步提炼、固化为和谐班级的工作信条。让和谐教育的理[1][2]下一页