知识创新与学校行政效能关系研究

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1、知识创新与学校行政效能关系研究朱跃东，殷楚贤（东莞职业技术学院，广东东莞523808）摘要：知识创新是学校发展和进步的永恒主题，是学校提高行政效能和管理水平的源泉，是实现学校又好又快发展的不竭动力。本文就知识创新与学校行政效能的关系进行探究，分析当前学校行政管理的现状，进一步提出依靠知识创新来提高学校行政效能的措施。..关键词：知识创新；学校行政效能；管理水平；创新理念中图分类号：G71文献标识码：A：1671—1580（2014）04—0098—02收稿日期：2013—10—19简介：朱跃东（1986—），男，江苏宿迁人。东莞职业技术学院

2、办公室，助理工程师，研究方向：高等教育管理。殷楚贤（1985—），女，广东东莞人。东莞职业技术学院后勤处，助理编辑，研究方向：高教研究。一、知识创新的相关概念知识创新是指在知识储存和累积的基础上，通过对知识进行科学的分析和研究，开展知识增值服务，从而获得新的基础性和技术性科学。知识创新的目标是追求新知识、探索新规律、创造新方法、创立新理论，其活动内容主要包括问题的发现和解决、新技术和新方法的实施与整合、知识交流、知识再造和更新等，通过这些活动来维持、增强组织的核心能力。知识创新是在科学技术创新的基础上发展而来的，为人类认识世界、改造世界提供

3、新的方法和理论，为人类的文明进步和社会发展提供不竭动力。知识创新在学校管理中的应用主要是为了达到教学目标，学校领导者在创新理念的指导下，创造性地采取新方法、新措施，对管理各要素进行整合优化，提高学校的教学质量和办学水平。二、学校行政效能发挥现状分析（一）学校行政管理的主要内容学校行政管理工作是指根据学校整体战略目标和教学目标，依靠一系列规章制度，采用科学的方法和措施，积极发挥学校行政管理职能，组织、协调、控制、领导全体师生充分利用各种资源来实现既定目标和任务。学校行政管理工作具体表现为制订教学计划、组织学校各种要素、贯彻落实各种措施、监督和

4、反馈执行状况，保证教学、后勤、生活等各个环境的协调一致，充分发挥其效率和作用，对于工作中的误差及时纠正和反馈，从而减少损失，提高行政管理效率。（二）学校行政管理现状及其存在的问题1.缺乏开拓创新精神，创新意识不强学校作为一个特殊的社会组织，其生存环境相对安逸，这就造成行政管理者缺乏竞争意识和开拓创新精神的状况。随着社会的进步和发展，学校行政管理体制改革不断深入，学校行政管理工作的开拓创新、与时俱进已经成为学校生存和发展的必然趋势。然而，当前很多学校的行政管理观念落后，管理者因循守旧、不思进取，很难适应时代发展，成为学校行政体制改革的重要阻力

5、。学校许多措施的执行还是仅仅依靠各类规章制度的约束，缺少以人为本的管理思想。一些行政管理干部自身服务意识淡薄，创新思维落后，办事墨守成规，大大降低了行政管理效能。2.行政管理机构臃肿，办事效率不高目前，中国学校普遍存在行政办事效率低下、行政机构臃肿、工作人员人浮于事、工作开展和执行速度缓慢等问题，究其主要原因是缺乏有效的监督和激励制度。行政管理人员消极怠慢，整个部门的风气自由散漫，对上级政策传达缓慢，对下级指导监督力度不足。我国学校行政机构编制复杂，行政功能过细，岗位设置缺乏规划，每一个部门只负责一小部分内容，容易出现推诿扯皮现象，出现问题

6、找不到负责人，整体行政管理混乱不堪。另外，行政管理者缺乏全局意识，不能正确地处理学校和社会之间的关系，与教育辅助机构、社会公众、兄弟院校、工商企业等组织联系不紧密，缺少与外界的有效交流与沟通，严重地阻碍了学校的健康发展。3.行政管理者官僚主义盛行，缺乏终身学习精神现阶段学校管理模式基本还是以自上而下的金字塔模式为主，行政权力过于集中，学校的一切资源都受控于学校的行政管理者，很容易滋生权力崇拜和官僚主义现象。大部分学校在行政管理过程中不能真正贯彻以人为本的理念，缺乏“全心全意为学生服务”的服务理念，不能明确自己的岗位职责，导致行政管理工作瘫痪

7、。学校权力高度集中，很容易出现中央集权的倾向，影响行政工作的实效性，更容易造成校园腐败现象。另外，行政管理人员日常忙于琐碎的行政事务，很少重视自身素质的提高，缺乏继续深造和终身学习的意识，往往靠主观臆断行事，没有进行科学的论证和分析，严重影响了办事效果。三、坚持知识创新理念，提高学校行政效能的措施（一）树立终身学习意识，不断提高自身素质行政管理者要树立终身学习意识，不断提高自身的综合素质，加强知识创新力度，全面提高学校行政效能。行政管理者的素质直接关系着行政效能的发挥，管理者不仅要掌握现代管理理念和技能，还必须拥有丰富的管理经验和知识。学校

8、可以引进高素质的管理人才，积极利用学校的培训资源和社会力量来提高行政管理者的素质，全面提高管理者的政治素质、科学文化素质以及专业能力素质，尤其是要注重管理者的开拓创新能力、统筹协