学生评教对教学改革效果影响研究

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1、学生评教对教学改革效果影响研究　　摘要：学生评教是高校教学质量检查的重要组成部分，也是促进教学质量改革的主要因素。充分利用学生评教数据与信息，建立科学可行的学生评教质量追踪反馈机制，使其成为推动高校教学改革的有效途径。本以浙江农林大学为例，阐述了学生评教影响教学改革效果的因素并提出了改革措施。　　关键词：高校；学生评教；教学改革　　作者简介：秦炜琳（1982-），女，浙江海宁人，浙江农林大学教务处，助理研究员。（浙江 临安 311300）　　基金项目：本文系浙江省教育技术研究规划课题（课题编号：JB023）的研究成果。　　

2、中图分类号：G647     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2014）14-0056-03　　学生评教作为高校教学质量监控体系中的重要构成部分，是影响教学质量的主要因素，也是促进高校教学改革的重要组成部分。通过学生评教开展以课程体系改革为基本内容的教学质量改革，树立以学生全面发展为目标的教育观，对提高教学效率和人才培养质量，进一步改进教育教学改革效果都具有重要意义。本文旨在阐述学生评教对教学改革的影响，并

3、以浙江农林大学为例，分析影响教学评价的因素并提出了改革措施。20　　一、学生评教对教学改革的促进作用　　1.有利于教师专业发展和教师队伍建设　　学生评价使教师可以增强对学生的认识，及时反思自身教学工作，提高自身业务水平，实现教学相长。开展学生评教，通过评教信息的反馈，有助于教师优化教学过程，提高教学质量，及时了解自己在教学水平、方法和过程中的不足，了解学生学习的需求，充实、更新教学内容，尝试新的教学手段，改进教学方法，从而转换自身角色，树立科学的教师观，进一步提高课堂教学的效果和质量，促进教师专业发展。[1]　　2.有利于教学方法改革与教学质量提

4、高　　开展学生评教有助于学校教学管理部门了解教学信息，提高教学管理科学决策水平。通过学生评教发现教师教学质量上的问题，发动教师开展以课程体系改革和教学内容、方法、手段为基本内容的教学改革，由学校组织设立教学改革研究项目，鼓励教师进行教学研究，编写高质量的先进教材、教学大纲和教学计划，并将改革项目落实到教学成果上，完善富有特色的具有推广价值的教学改革经验，从而有力地推动教学质量的提高。　　3.有利于提高人才培养的针对性和实用性　　学生作为教学活动的直接对象，对教师教学质量最有发言权，对改进和提高教学质量具有重要作用。根据学生评教数据与信息，学校可以

5、优化人才培养模式和培养目标，制订课程设计、教学大纲和教学计划，改善课程体系，精选和更新教学内容，改进教学方法和手段，以学生为本，因材施教，加大学生学习的自主选择权，提高人才培养质量，为学生提供更高质量的专业教育和个性化发展空间。20　　二、学生评教影响教学改革的因素分析　　以浙江农林大学全日制本科生和专任教师为研究对象，从教师因素、学生因素、课程因素及其他因素维度，共设计26个影响因素指标；采用1～5五级量表的评价方法，形成学生评教影响教学改革因素的问卷；以浙江农林大学在校本科生为研究对象开展问卷调查，面向专职专人教师及学生评教管理人员进行问卷调

6、查和面对面访谈。　　1.学生调查指标数据统计与分析　　参与调查的学生总人数为3466，采样学院共12个。调查指标数据统计与分析情况见表1、表2、表3。　　表1 学生问卷调查的描述性数据　　指标分类及内涵选择情况次数比例%　　合计小计　　A.教学基本能力A1语言清晰、标准、简练5378277951.67　　A2声音洪亮122122.70　　A3板书简明扼要，工整规范137825.63　　B.教学态度B1严谨治学，言传身教，为人师表4274224752.57　　B2对待学生既严格要求又关心爱护202747.43　　C.教学纪律C1不随意调

7、、停、缺课4711100921.42　　C2不随便迟到或提前下课84417.92　　C3教学秩序良好，课堂气氛活跃，师生关系融洽285860.66　　D.教学内容D1教学目标明确8331152218.27　　D2教学内容充实，信息量大141316.9620　　D3教学内容反映学科前沿和最新成果142817.14　　D4教学内容突出重点，抓住关键223426.82　　D5教学内容理论联系实际173420.81　　E.教学方法E1尊重学生及其意见，及时调整教学节奏，不断改进教学方法8229212425.81　　E2合理运用案例、实例进行教学（或示范操

8、作规范，要领讲述明确）181722.08　　E3恰当采用现代化教学手段（如多媒体、计算机辅助教学或其他）152318.51　　E4采用启