《机械制造工艺学》课堂教学改革之探索

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1、《机械制造工艺学》课堂教学改革之探索陈群江苏省镇江市东方技工学校212008摘要：在传统的《机械制造工艺学》教学过程中，因其概念抽象，原理枯燥,再加上具有较强的实践性这一特点，学生一般比较难学。如何改进教法，借以提高课堂效率，在培养学生其备机械工程设计与制造的基础能力和机械制造技术知识方面，教师应根据这门课的特点和要求，钻研教材内容，合理安排教学，把实践与理论有机地结合起来，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率和改善教学效果。关键词：机械制造工艺教学改革探索一、引言《机械制造工艺学》是职业技术院校机械制造类专业主要专业基础课程之一，目前已逐渐形成涉及机械科学、信息

2、科学、系统科学和先进管理科学的现代制造技术。学习好这门课程，能掌握机械制造工艺的有关知识，为今后在生产实践中分析和解决机械制造技术相关问题奠定基础。《机械制造工艺学》课程只有实践性强、涉及面广、应用性强等特点，然而目前在机械制造技术教学过程中，却普遍存在着教学内容陈旧、教学手段缺乏、理论与实践严重脱节分离等现象。鉴于此，木文想以笔者有限的认识，在职业技术教育领域内尝试分析如何进行《机械制造工艺学》课堂教学改革。即从目前立足于传统《机械制造工艺学》教学向多媒体、理论与实践一体化教学方向发展，培养学生具有现代机械制造技术方面的基木知识和技能基础，以适应学生未来发展的需要

3、和使学生全面综合素质得到提高。二、机械制造工艺学课堂教学改革探索1.增强感性认识，注重实际应用《机械制造工艺学》基础知识部分毡含的内容很多，有机床与工艺装备、毛坯选择与加工、热处理方法选择及工序安排、机械制造工艺常用数据的查阅、工艺参数的选择等等。这些内容比较松散，相互之间又没有什么必然的联系，给教学带来一定的困难。笔者认为教师不能盲B照搬教材，要利用现奋的教具、模型等实物及挂图进行教学。在教学中使用教具，并安排一定的实验和实践环节,会使学生的学4兴趣得到提高。为了保证学A）和应用效果，教师还应根据培养0标，结合实际，灵活运用教材，精选授课内容，对教材进行详略处理或

4、补充完善。为了增强学生的感性认识，还应在教学实践中采用现场教学的方法，增强学生实际应用和操作的能力。1.利用多媒体教学手段，培养学生的学兴趣和学＞』热情积极利用投影仪、幻灯机、录像、计算机辅助教学等多媒体手段，使教学变得更加生动、形象。教师可以把有关内容做成课件，在计算机上边演示、边讲解，通过生动的画面，动态地展示机床的结构、原理、零件加工过程等。化抽象知识为形象知识，直观易懂，给学生以亲临现场的感受。还可以在奋限的课堂教学吋间获得更多的教学信息量，提高课堂教学效率和教学质量，奋效地激发学生的学兴趣和学＞』热情。突出机械制造工艺学课程理论教学与实践教学密切联系的特点

5、，有助于加强学生的基本技能训练，培养学生的创新意识和分析问题、解决问题的能力。比教师在黑板上书写更直观、更形象、更具有吸引力、更能发挥学生学＞』的主观能动性，对教学效率的提高是传统教学方式无法比拟的。2.改革教学方法，提高教学质量，解决教学中的实际问题采用启发式教学以引导、帮助和促进学生对知识的领悟,激发学生独立思考和创新的意识。有利于调动学生的学习积极性，培养学生的创造性，变灌输式教学为方法论教学。将传统教学中的教学模式，变为师生共冋互动的教学方式。在教学的过程中，多开展师生互动，采用“教师引在前、讲在后，学生想在前、听在后”的教学方法。引导学生自己思考解决问题，

6、让学生多开展讨论，使学生积极思维，打开思路，同吋教师参加议论，对重点处、疑难处做讲解，最后进行总结，也可以安排学生动手实践，更能取得意想不到的效果。3.重视理论与实践一体化教学，加强感官及动手能力的培养实践教学是培养学生综合能力的重要环节，把理论教学与实践教学相结合，是专业知识向实践能力转化的重要手段。培养既懂专业理论又会技能操作的“双师型”教师是开展实践教学的前提，这样的教师才能将理论教学与实践教学融为一体，得心砬手地将各方面知识融会贯通，最终达到较好的教学效果。在本课程的学4中一般安排相应的实践教学吋间，实践教学包括参观、实习。根据授课内容，将学生带到实习工场，

7、组织学生参观，参观前应布置预习，使学生做到心中有数。参观时教师引导学生注意观察机床主体结构、主要部件及作用、传动系统、刀具、夹具等，并边操作边讲解，提高感性认识，解决学生的问题，参观后进行总结。三、结束语笔者认为只有立足于传统《机械制造工艺学》教学向多媒体、理论与实践一体化教学改革，才能培养出具备现代机械制造技术和适应社会主义现代化建设应用型人才的需求。本文由于笔者认知的局限性，仅能提及机械制造工艺技术，旨在抛砖引玉，想唤起奋识之士的注意，加深研究，改革教学，促使机械制造技术教学水平的提高。参考文献[1】张建中等著《机械制造工艺学》.国防工业出版社（第二版）。[