初中化学课堂教学有效性教学之我见

《初中化学课堂教学有效性教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中化学课堂教学有效性教学之我见O谭会林（万源市职业高级中学万源636700）【摘要】：新课程标准明确指出：初中化学教学应突出方法与效果的有效结合，注重教学目的、教学知识与教学实验的过程统一性，从而培养初中生的基木化学素养。【关键词】：初中化学优化教学初中化学是研究物质的基木组成、结构、性质及变化规律的基础自然科学。课堂教学是学生的主阵地，也是学好的关键，同时也是教师展示教学的平台。木人长期从事初中化学教学，现就初中化学课堂有效性教学浅见于后，与同行共勉。一、课堂教学方法适当是关键所谓教学方法是指完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推

2、动力。初中生学习化学，往往反映内容多、杂乱、理不出头绪、要记的东丙多、容易忘。学生刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不知道应该怎样由表及里、由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、术语和原理，造成知识上的脱节，甚至学习水平的分化，所以老师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境。针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。比如，在学生刚接触的化学课程一一绪言课的教学中，演示镁条的燃烧、碱式碳酸铜的分解及澄清石灰水变浑浊等实验时，老师应

3、引导学生思考这些生动的实验现象有什么特点？有什么共同点？表明了什么道理？应当得出什么结论？并在这一认识过程中，从学习方法上给学生以启迪，初中学生关于化学的准备知识是薄弱的，加上化学中运动形态较物理中运动形态更复杂、更抽象，一般难以直接地、简明地重现，这就给学生化学思维能力的发展带来了较大的网难。而初中化学的学d内容，因受学习水平的制约，描述性知识偏多，记忆性的概念偏多，而iL内容集中，这就要求老师在教学中，随吋向学生指明需要记忆的内容，记忆的方法，要努力化难为易，多联系学生熟悉的常识和生活中的实际，多设计一些生动形象的教学方式，多引导学生议论、讨论和

4、练习。在学生己有认知水平的基础上，引导学生得出结论，上升为概念和理论。初中学生一般不大讲究学习方法，或4惯于按照以前已冇的学4语文、数学的方法来学习化学，这就需要化学老师从•-幵始就运用典型实例，给学生进行指导，要结合实验或实物来记忆物质的性质，变化的条件，以及反成后的产物。要注意联系对比，从个别中概括出一般，从个性出共性。如，学＞^了氧气的物理性质后，要给学生点明学习和记忆的顺序，即按色、味、态、嗅、溶解性、密谋、熔沸点的顺序，虽然不一定求全，但有个记忆和再现的顺序，就便于联想和回忆了，当学习其它物质的物理性质时，便可以引导学生先冋忆这个记忆的顺序

5、，从而提高学习效率。二、教学0的与任务明确是方向老师组织一堂课，首先要根据新课标要求，教材和学生实际，确定教学0的和任务，教学B的和任务是教学的纲，教学0的和任务一是要具体明确，二是要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练＞』，培养哪些能力和思想品德。一堂课，一方面有主要的一两项0的。如学习新知识，或进行某种技能训练。同时，要全面双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过演示实验，培养学生的观察能力，这要求老师不仅要做好实验，还要教给学生如何观察实验过程

6、和结果。要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握必要的技能。在教学过程中，老师要随时注意学生的反馈信息，及吋调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止在教学中出现盲目性和随意性。三、课堂教学知识优化是重点现行的教材，它只是根据大纲提出的一般的教学内容，若老师只是照本宣科地进行传授，是收不到应有的教学效果的。每一位老师都应认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。老师要根据学生的实际，教学条件（己有的实验设备、现代化多媒体设备）以及自身的教学经验驾驭教材。注重知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学:

7、＞」迁移原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习。另一方面，也将旧知识进行了复习巩固，学习了新知识，为以后的学习作下了铺垫。课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻地理解，重点的技能要让学生熟练地掌握，要形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张驰适宜的知识结构。课堂教学的表现形式多种多样，老师要善于运用教学中的语言艺术，板书艺术，将课堂教学变成学生学＞』的的乐园，从而提高课堂教学效果。四、课堂实验教学加强是体验化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力

8、，还冇助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，因此，一定要重视实验教学，老师的演示实验一定