初中化学有效性教学之我见

《初中化学有效性教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中化学有效性教学之我见摘要寻求有效教学，提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标，传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。笔者从学生学习兴趣的培养，教师的教学设计，新课程理念下的教师角色和教学行为的转变等方面探究，通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学，大大提高了课堂效率。关键词初中化学、有效性教学新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍为主渠道。经

2、调查，学生手中的资料名目繁多，如：学习指导、同步导学、精析精练……。根据《学校卫生工作条例》第二章第五条之规定：学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），中学不超过八小时。学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。寻求有效教学方法，提高初中化学的教学质量是我们每个教师教学活动的根本目标。通过多年的教学我们感到传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。我们认为，在新课程理念指引下，教师的教学设计，教师角色和教学行为的转变等方面探究都必须围绕有效教学而展开，通过发现探究式、自主交

3、往式、过程活动式等多种教学形式开展有效教学，从而实现课堂教学的高效率。但是根据我们公办学校现有学生的状况，我们在实际工作中主要从以下几个方面入手来寻求有效教学方法。　　一．注重学习兴趣的培养　　兴趣是最好的老师。在化学教学中，教师应积极采用各种有效的教学方法，以培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学、学好化学。初中生第一次上化学课，总是存在好奇心。所以，教师要注重上好第一节化学课，首先要精心设计课件，认真备课，要设置许多问题促动学生去思考、去探索、去提问。例如，在第一节试验课时可以先抛开书本，做几个趣味性很强的实验，如“烧不坏的手帕”“魔棒点灯”

4、等，让学生睁大好奇的双眼，然后引入新课，这样学生在课堂上注意力集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的兴趣。在课堂设计中，教师要加强化学教学与实际生活的联系。例如，在绪言部分讲到铜绿时，可以让学生回去找找看家里有没有这种东西，让他们自己去思考，铜为什么会生成铜绿？什么条件下容易生成铜绿？它与铜是同一种物质吗？加热它看看有什么现象？等一系列的问题，让学生自己去解决，激发他们的学习兴趣。　　论语中写到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话的意思是：　　知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。同样“乐学”是对学习有浓厚兴趣，能感受到学习的快

5、乐，是学习的最高境界。。”有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性，就会逐渐形成强烈的学习动机和爱好，进而发展成为最重要、最强大、最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平，促进个性的健康发展，初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察--惊叹--疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如：在讲第一章开启化学之门的第一节课时我们并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：如“魔棒点灯”

6、、“清水变果汁”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等，通过使学生感知这些神奇的变化，动脑（问题的实质）、动口（描述实验现象）从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。在教学中教师要摈弃传统的题海战术。“精讲”并不等于少讲，精选的题目要具有代表性，难度适中，既要面向全体又要兼顾两头。“精练”就是要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正使他们掌握知识，举一反三的目的。　　二．

7、进行情感教育建立民主和谐的师生关系　　在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情，"情之感人往往超过理之化人"。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。　　为此，首先，要建立民主和谐的师生关系。心理学调查表明，积极的师生关系促进教育教学活动的开展。学生在学习中需要满足交往、沟通、探索的欲望，教师应该尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会。例如，在初中化学教学中，可以多给学生动手实验的机会，让他们在实践中主动发现问题、解决问题。在讨论和辩论时，让学生据理力争，充分发表自己的见解，促使他们在相互交流中达到启

8、迪思路、发展思维，动情、晓理、端行。一个有效的教师要努力做到具有亲和力，表达流畅清晰，思维具有