实施初中数学高效课堂后的反思

《实施初中数学高效课堂后的反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、实施初中数学高效课堂后的反思陕丙省宝鸡市金台区金河中学贾建青在减负背景下，讲究课堂教学的优质高效性是师牛.共同的追求目标.在减负教育的课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，因此,我们从以下几方面着手：一、更新教学理念改变教学方式教师只有不断提高自身素质，专研教学大纲，精心设计有利于学生参与的教学环节，在教学实践中不断探宄，应用新理念、新教法，使学生在基础知识学习中能够灵活应运和创新，才能把教学过程最优化，真正实现“让每个学生都学的好”的教学目标。根据学情我们探索试用了“先学后教、以学定教”的导学案互动教学模式，在教学中注重明确主体关系，从“以教

2、论学”向“以学论教”转变，鼓励学生独立思考、引导学生主动探究、组织小组合作讨论完成学习任务。在教学中树立学生“应用”、“体验”、“探究”、“合作”的自主学习理念，让学生真正了解数学知识，真正落实学生学习的主体地位，培养自主参与学习的习惯。二、充分课前准备，才能达到高效1.教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点和难点，体会学生学习过程中的闲难之处，重点加以突破2.学生课堂的拟定。

3、高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据其体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神，让每个学生都动起来。三、激发学生乐趣注重个性发展学生若是对数学有浓厚的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中

4、启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很人的提高。在乐趣中学:数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自主的学习念头。如何激发学生的学d兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。四、注重沟通交流，构建新型师生关系作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧

5、的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。另外，还要真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。冋吋学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。五、注重模范作用达到课堂高效教师的师德是教师自身修养的重要体现，作为一名教师，在教育学生之前，首先要以身作则，特别注意自己平时的言行举止

6、，为学生起到示范的作用。教师的模范作用可以在学生心0中对教师树立崇高、示范的作用，无疑会促使学生产生钦佩之感，从而使其认真听讲，促成高效的课堂教学。1.热爱工作。积极的心态是取得成功的必要条件，是追求质量的内在驱动力，能促使我们积极向上，不断进取。作为一名教师，首先应该具备良好的心态，教师只有以积极的心态去面对自己的工作，才能给学生带来积极的影响，并促进他们健康、快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。2.富有爱心。教师需富有爱心，学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子，严和宽容都是爱的表现，宽容是信任和激

7、励，更是仁慈。同时，教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。3.关心每一位学生的成长，做到无私奉献。奉献是我们中华民族的优良传统，教师应该学会奉献，具奋尊崇的道德品质和道德行为，达到一定的道德境界。一名教师应该对学生无私奉献，热爱学生，尊重、理解学生。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信苏道”。总之，在学习了高效课堂教学的相关知识和一年多来的实施总结后,我深深地感到教师教学的方式要大大地改进，教师不但要奋效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体作用，既要有明确的S标，因材施教，又要有灵活的方法

8、，收效显著的教学措施，同时还要注重学生