实施高效课堂教学后的教学反思.doc

《实施高效课堂教学后的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、实施高效课堂教学后的教学反思杨动力高效课堂最重要的环节之一，应当包括教学反思。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的有效途径，是教师提高个人业务水平的一种手段。是从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。那么，怎样才能使教学反思更有效呢？我想，通过以下四个方面得思考和实践就能使课堂教学反思更为有效。1、学生学到了什么——这是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。所以，教师的思维中心必须转移到学生上来，

2、而不是教材、教参、教学内容，只有从学生的角度思考，课堂的40分钟才更为有效。 2、学生收获了没有——这要从学生的学习状态入手：一看学生的课堂参与状态，是积极主动的，还是被动应付的？是全体参与的，还是几名尖子生的活动？二看学生课堂答题状态，答题能直接反映学生知识掌握、能力形成等情况，学生答题的正确率如何？思路是否清晰？基本知识的掌握是否准确、熟练？能不能融会贯通、举一反三？三看学生课堂思维状态，有没有提出富有见解的问题？ 3、通过什么方式实现目标——学生获取知识、形成能力、培养感情，达到了预设的学习目标，但是，实现目标的方式是有区别的。倡

3、导学生自主学习，疑难处相互讨论、师生互动，学生主动探究知识，同时形成能力，在探究过程中也培养了情感态度价值观。这个问题实际上反映的是教师的教学理念。 课后反思这一问题便是强化课改理念的自觉实施、有效实施。通过反思，肯定会发现传统的影子，这就需要教师具备自我解剖的勇气和胆量。要看到自己的发展，敢于肯定自己，但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法，认识其弊端，并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思，先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念，有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。 4、有没有更有效的教学方法——这一问题是建立在教师对课堂教学

4、效果认可的基础上的，是对自我水平和素质的再提升。有时，教师通过再三思考而采用的教学方法，实施后自我感觉还比较满意，自己认为教学是有效的，对课堂采用的方法会倍加珍惜。但是，教无定法，学无止境，我们应不断追求教学方法的多样化、教学效益的最大化。学生群体不同、教学背景各异，都可能制约教师选择教学方法。所以，我们要善于向自己质疑，要挑剔每一个教学细节，要敢于否定自我。善于比较是教学方法再提升的重要途径，一个有思想的教师，会认真揣摩同行的教学方法，借鉴名师、特级教师的教法。教师应该学会这一技巧，取长补短，为我所用。教师应充分利用教研活动等平台，更

5、新观念，挑战自我，努力实现有效教学。回顾我实行高效课堂教学模式一年多，教学效果比较很明显。不管是先前的初一、一班、二班，还是现在的初二七班、八班的全体学生在老师的引导下能积极主动地参与到课堂教学中，每位学生的热情都很高涨，小组讨论积极，对抗激烈，能让每位学生都能增强自信，感受到成功的快乐，在快乐中获得知识，发展能力。但是和邢老师的课比，还有很大的差别。具体表现在三个方面：其一、小组讨论浮于表面，不能解决实际问题，在讨论中有的学生说闲话，争论一些无关紧要的问题，表面热闹，实际对某些学生来说没有任何收获。其二、小组对抗不够激烈，当某个小组在

6、展示本组回答问题出现错误时，很少有其他的同学提出与其观点不同的建议。其三、课堂气氛不够活跃，很多同学默不作声，不能参与到课堂中来，把自己完全当做一个观众。邢老师的课堂展示环节，就像一场精彩的戏，能将所有学生都吸引到课堂这个“舞台”上来，让每个学生都能积极主动的参与到这个“剧本”里来，让每个学生的才智都能得到充分的发挥。本人将在今后的“高效课堂”教学中尽最大努力解决以上的三个问题，让“高效课堂”真正高效。