《可爱的校园》教学设计

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1、《可爱的校园》教学设计！〖教学目标〗　　1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。　　2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。　　3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。　　4．联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。〖教材分析〗　　本节内容为第一单元“生活中的数”的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以

2、讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。〖学校及学生状况分析〗　　我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。学生多

3、数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。〖课堂实录〗(一)创设情

4、境，故事导入　　师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?　　生：(异口同声地)想。(二)尝试探究　　师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。　　(学生互相说)　　师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)　　生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。　　生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。　　(教师边听边贴出对应的图片)　　师：在这些美丽的图画里面，还有

5、好多数学知识呢，你们能数一数吗?　　生：能。　　师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。　　(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)　　师：谁愿意向大家汇[1][2][3]