提高农村初中思想品德课教学质量的途径

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1、提高农村初中思想品德课教学质量的途径　　【关键词】农村初中思想品德课教学质量　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）01B-　　0005-01　　如何提高农村初中思想品德课的教学质量呢？这是摆在广大农村思想品德教师面前的一道难题。笔者长期在农村初中任教，现结合自己的教学实践经验，就这一问题谈谈自己的浅见。　　一、教师应认真备课　　笔者认为，认真备课是提高农村初中思想品德课教学质量的前提，在备课环节中，教师应做到以下几点。　　第一，认真备教材。教师应认真研读课程标准，弄清以下几

2、点：授课内容在整本教材中的地位如何？要达到什么教学目标？本课时教学的重点和难点分别是什么？只有认真备教材，教师才能更好地把握课堂，做到有的放矢，提高教学的针对性。4　　第二，认真备教学资源。教师应该充分利用各种教学资源，包括教材资源、生活资源、生成性资源等。教材所选用的案例和材料都是编者精心挑选的，具有很强的针对性、说服力和教育意义，教师要善于在课堂中使用这些教材资源。教师还可以利用学生的生活经验、学习经验，及师生互动、生生互动中的生成性资源来丰富思想品德课堂。上课前，教师要考虑以下问题：教学这堂课，有哪些教学资源可

3、供利用？怎样利用这些教学资源？　　第三，认真备学生学情。上课前，教师要摸清学生的学情，包括学生的知识储备、学习能力、情感体验等。只有摸清学生的学情，才能真正实现因材施教，增强学生对思想品德课的认同感，提高思想品德课的教学实效。　　第四，认真备教学方法。教师应该根据具体的教学内容来选择合适的教学方法（如案例分析法、情境教学法、小组讨论法等），适时引导学生在课堂上开展自主学习、合作学习和探究学习。在备课阶段，教师应该对教学进行充分预设，以提高思想品德课的教学质量。　　二、教师应优化课堂教学环节　　思想品德教师应努力优化课

4、堂教学环节，以提高教学质量。现将笔者的经验介绍如下。　　第一，激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以灵活运用各种教学方式和教学手段（如辩论激趣、情景激趣、悬念激趣等）激发学生对思想品德课的学习兴趣。例如，教学《我们的财产权利》中的“财产继承”框题时，笔者没有直接进行知识点的教学，而是这样引导学生进行小组讨论：“美国苹果公司的创始人之一乔布斯刚去世不久，我们假设乔布斯是中国的富豪，他留下了360亿遗产，他的亲属有现任妻子、两个女儿和一个儿子，前妻及与前妻所生的女儿，弟弟和妹妹。他的财产应该怎样分配呢？”4由于乔布斯是学

5、生们比较熟悉的名人，这立即就引发了他们的兴趣，大家积极开展合作探究，提出财产分配方案。在此基础上，笔者再进行有关我国财产继承的知识，教学水到渠成。　　第二，精心导入。教师在讲授新课前，要根据学生的心理和教学需要，精心设计导语。笔者常用的导课方式有故事导入法、情境导入法、漫画导入法等。例如，在教学《合理消费》时，笔者通过创设情境进行导入：“假设我刚刚来到我们学校，还需要买很多东西。我很苦恼，不知道在这个人生地不熟的地方到哪里可以买到价廉物美的东西。同学们，你们能帮帮我吗？”　　第三，巧设问题，启发学生。在课堂上，教师可

6、以根据教学内容设计相应的问题，引发学生思考，提高学生的思维能力。例如，教学《珍爱我们的生命》时，笔者先用多媒体展示了刘伟和小悦悦事件的相关材料，然后让学生思考以下问题：（1）你从刘伟身上学到了什么？（2）你怎样看待小悦悦事件中司机、路人和救人的拾荒阿婆的行为？（3）假设你恰好路过，你会怎么做？这样层层设问，使学生牢固掌握了本课的重要知识点：要珍爱生命，要尊重他人的生命。　　第四，善用激励性的课堂评价。教师只有及时地评价学生的学习表现，才能更好地维持学生积极参与课堂教学活动的热情和信心。在课堂上，笔者注意发掘学生身上的

7、闪光点，主要使用激励性的评价，以增强学生学习思想品德课的信心。　　三、教师应强化训练环节4　　教师应该强化训练环节，通过练习，使学生提升运用所学知识解决实际问题的能力。教师应该在全面掌握学生的学习情况、能力水平、知识储备水平等基础上，有针对性地编制练习题目，做到精讲精练。在编制题目时，笔者通常立足于学生的生活实际，取材于学生所熟悉的材料。比如，针对“法律的作用”这一知识点，笔者编制练习题目时采用了当地学生所熟悉的板榄和三江交界的山场发生纠纷所引发的流血事件。笔者每周还会组织学生对本周的时事进行评论，特别要求学生用在思

8、想政治课堂上所学到的知识来进行点评。这样做，能够提高学生理论联系实际的能力，加深学生对课本知识的理解，同时还提高了学生的口头表达能力。　　综上所述，思想品德教师要积极探索，在日常教学中进行有益的尝试，努力提高农村初中思想品德课的教学质量。　　（责编雷靖）4