把乡土地理融入初中地理教学的探索

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1、把乡土地理融入初中地理教学的探索山东省寿光市洛城街道留吕初级中学262734所谓的乡土地理，是指省IX以下较小地IX的综合地理。乡土地理能够更加贴近学生的生活，使学生能够准确地了解相关地理知识，接触到更加具体、有感情的地理，同时还培养了学生的爱国主义情操。那么，在地理教学中教师应该如何发挥乡土地理的作用呢？一、乡土地理教材可以培养学生的学习兴趣乡土地理教材取材于学生的周围，是学生们非常熟知却未必为学生所认识的知识。正如英国著名的地理学家布兽纳曾说的那样：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”学生通过对家乡地理情况的了解，就能很快树

2、立起对地理这一科目的学习兴趣。从身边所熟知的学起，还符合学习由浅入深、由易到难的循序渐进的规律。二、借助乡土地理，激发爱乡之情利用乡土地理开展教学，还可以加强学生对于自己家乡的理解，使得学生更加热爱自己生活的环境。杜甫诗中的“月是故乡明”，说明了人们对于自己的家乡都有着独特的情感，故乡的一花一木都能够激起人们的无限遐想。因此，在教学中教师要注重给学生讲解乡土地理知识，使得学生不仅增进对家乡的了解，而且增添了热爱家乡的情感。三、借助乡土地理，观察世界喜欢地理的人都认为，学习地理就像是在享受旅行，穿越海洋，领略着世界的各种美景……虽然

3、这些景色很壮观美丽，但是对于大部分学生来讲是比较遥远的，不会产生一种身临其境的感觉，因而学习过程中的体会也不深刻。而乡土地理就在学牛.的身边，学生在学习过程中能够主动地将自己身边的事物和所学的知识联系起来，学习起来既感觉轻松乂能体会到地理的有趣和实用。四、乡土地理教材是对通用教材有力的补充学生通用的教材顾及到的是整个国家的教学情况和地理情况，不具奋具体的针对性，也很难考虑到各地的实际情况。而乡土地理教材恰恰补充了国家教材脱漏的地方，弥补了没有顾及到的罅隙。这是从知识体系上来讲的。另外，乡土地理教材还可以帮助学生增强对国家教材的理解

4、和认识。尽管初中学生由于年龄的增长，抽象思维已开始占奋相对的优势，但仍然不能完全摆脱形象思维对于学d的深刻影响。或者说，初中生仍然需要更加具体生动的形象来帮助他们学＞」。五、乡土地理需要教师提升素养课堂教学的发展离不开教师的推动，想要围绕乡土内容进行地理教学，教师本身就必须提升其专业素养。依据熟悉的乡土内容，教师在课堂上更多的是吋刻结合周围环境，挖掘带有亲切感的乡土素材。教师平吋要吋刻留心相关的课程资源，对于重要的素材必须信手拈来、成竹于胸，对于一些专家的观点也要仔细研究和反复推敲，对于先进的教学思想要努力学习、扬弃其中，对于一线

5、的教学同仁则要互相提点、虚心求教，对于师生提出的教学质疑还要自我反思、解决困难。另一方面，学校也要组织更多相关的教学活动，加大关于乡土地理的教学培训力度，完善高质量的教学设施。如果依然存在部分教师缺乏地理信息技术水平的情况，学校就要及时组织学A）活动，真正地提高教师开发利用资源的水平。教师和学校要共同营造乡上地理的学A）氛围，珍惜外出探讨研究的学习机会，充分利用好有限的学习资源。六、乡土地理教学的主要特点乡土地理作为小区域地理，有其特性和共性，教师在乡土地理教学中的指导作用应从乡土地理教学的特点出发，才能发挥其冇效的作用，才能实现

6、乡土地理教学的0标。其主要特点是：1.教学途径的实践性。这是乡土地理教学最显著的特点。地理课程标准中的“活动建议”要求开展“绘制反映学校或家庭所在地的示意图”、“乡土地理的野外考察和社会调查”等活动。这些乡土地理的教学内容紧密联系家乡的自然环境和社会环境的实际，是实践性很强的教学活动。1.教学形式的开放性。乡土地理教学的实践性，要求学生走出课堂，到野外去考察，走进社会展开调査。这是教学形式上的开放，使学生从单纯的课堂教学走向自然、走向社会。七、乡土地理教学应遵循的原则1.遵循因地制宜的原则。可结合当地实际，因地制宜地开展活动课，组

7、织学生进行一些社会环境调查。可利用野外考察、地理知识问答、自制地理模型等课外活动，并将书本知识与实际运用有机结合起来，辩证地分析自然环境与人类活动的关系，以完善课程结构，增强教育功能，使乡土地理研宄和教学具有地方特色。2.课内课外教学形式相结合的原则。教学的根本目的是认识和应用。乡土地理教学需要走出课堂，进行多种形式的课外教学。然而，课堂教学也是乡土地理不可或缺的教学形式，不仅乡土地理教学要课内外教学形式相结合，在进行观测、观察、参观、调查等课外教学活动时，也需要利用课堂教学做知识准备和方法的训练等。总之，在初中地理教学过程中，我

8、们可以充分运用乡土地理教材，这是对教材非常有力的补充。它不仅可以培养学生对家乡的感情，帮助他们认识生我养我的土地，还能帮助他们树立为家乡建设而奋斗的理想。此外，乡土地理教材还可以激发学生学地理的兴趣，活跃课堂教学气氛，帮助学生奋效理解教材的概念和定