我们享有广泛权利教学设计

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1、2013—2014学年度第一学期初（高）二级科目政治必修我们享有广泛的权利导学案编号:上课时间:上课班级：总课时数：编制人:班级:小组:姓名:评价等级:市48中课题:我们享有广泛的权利导学策略【学习目标】1.知识与技能：（！）认识我国公民享有的基本权利。（2）了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。（3）帮助学生掌握如何正确行使公民的权利。2.过程与方法：采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。通过多种形式的教学活动，引导学生探究、体验公民的权利的广泛性

2、。采用案例教学，层层揭示正确行使权力的意义，初步培养学生的正确的权力观，从而调高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。3.情感态度与价值观：培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。【重点难点】重点：公民的基本权利，正确行使公民的权利。难点：正确行使权利。预习案【课前准备】收集相关案例素材；查阅相关法律书籍和资料。布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例和素材，并指

3、出这样做的后果。【使用说明与学法指导】课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P8----12页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《预习自测》内容。【预习自测】1.我国是社会主义国家，公民享有广泛的权利。宪法是公民基本权利的__________书和_____________书。2.公民在行使权利时要_________________权利；公民在行使权利时，不得损害____________的、____________的、_________的利益；要在_________允许的范围内行使权利；要以__________方式行使

4、权利。3.言论自由不是无限制的绝对自由。滥用言论自由是法律不允许的。具体说来，言论自由要受到法律的两方面限制：第一，公民不得利用言论自由来_______、______他人；第二，公民不得利用言论自由_______、以问题解决为主的教学策略，在学习过程中，引导学生能在合作学习的环境中，提出自己的疑难问题，让学生积极的动起来，将学、听、思相结合。把教学内容与多媒体课件结合与学生互动密切配合起来。我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在实际生活中我们究竟享有哪些权利？应该如何行使这些权利？今天给大家介

5、绍一位新朋友，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？让我们先来看看他的自我介绍。第4页共4页2013—2014学年度第一学期初（高）二级科目政治必修我们享有广泛的权利导学案编号:上课时间:上课班级：总课时数：编制人:班级:小组:姓名:评价等级:_______他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。4.如果随意行使其权利，不仅会破坏_________稳定，而且_____________的人还会受到_________的惩罚。【我的疑问】探究案【学始于疑】1.我国公民基本权利可分为几类？2.公民基本权利靠什

6、么保障实施？3.如何正确行使公民的权利？【质疑探究】活动一：阅读材料。完成教材p8填空及以下问题。（！）这些权利对她有什么益处？田甜还可以享有哪些权利？（2）你认为我们还应该享有哪些权利？这些权利涉及哪些领域？说明了什么问题？活动二：引导学生阅读教材第9页。多媒体展示我国宪法第二章所规定的公民的权利和义务。（！）思考公民的基本权利主要可以分为哪几大类？蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？活动三展示多媒体案例。自由就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干。”这种说法对吗？为什么？活动四阅读书本造纸厂厂长的案例（P10）

7、，讨论回答：（1）诬陷别人，属于言论自由吗？小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。教师有情感的口述材料，引导学生思考问题。学生相互讨论，“七嘴八舌”议论后，组织学生发言。通过案例，认识我们公民的权利范围涉及生活的方方面面。从生到死。学生小组为单位，进行辩论。使学生更易掌握，增强对“行使权利时要尊重他人权利”的认识，上升到理论高度。第4页共4页2013—2014学年度第一学期初（高）二级科目政治必修我们享有广泛的权利导学案编号:上课时间:上课班级：总课时数：编制人:班级:小组:姓名:评

8、价等级:（2）诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？从中能得出什么结论？（在教材中画出关键语句）活动五我国公民可以随意行使游行示威权利吗？（在教材中画出关键语句）活动六阅读第12页材料。“老吴和小辛的父母实施的行为法律允许吗？”【我的知