我们享有广泛的权利

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1、我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利一、课标内容　　了解宪法与法律对公民权利的规定，能够正确行使权利，公民在法律面前是平等的。　　二、教学理念　　依法治国是党和政府治理国家的基本方略，是建设中国特色社会主义的必然要求。社会的不断发展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断提高。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代发展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进行应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。　　三、教学目标　　（一）知识目标　　知道公民享

2、有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行使权利。　　（二）能力目标　　（1）初步培养学生划清是非界限的能力，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。　　（2）培养学生联系实际，运用所学知识正确指导行为的能力。　　（三）情感态度价值观目标　　（1）感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。　　（2）提高学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。　　（3）指导学生做一个合格公民。　　四、教学重点　　公民应该正确行使权利。　　五、教学难点　　（1）公民权利是广泛而平等的；　　（2）公民应该正确行使权利。　　六、教学方法　　活动法、案例法、陶冶法、演示

3、法。　　七、教学手段　　多媒体课件。　　八、教学过程教学环节活动设计设计意图导入今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很可爱的小姑娘，年龄和我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。通过田甜的可爱形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。公民权利的广泛性田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么益处？通过多媒体画面，创设情景，引导学生列举田甜所享有的权利。除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？通过发散性问题的提出，让学生假设

4、情景，发散思维，最大空间地去思考田甜还可以享有的其他权利。大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都是田甜，都享有和田甜一样广泛的权利。让学生把自身和田甜联系起来，得出结论，公民享有广泛的权利。宪法确认公民的基本权利（多媒体）：以书的形式展示各项基本权利，书皮显示《宪法》二字。形象直观地展示公民的基本权利，并引导学生思考宪法和具体法律之间的关系。正确行使权利法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？分组讨论，并把讨论的结果写下来。　　（多媒体）设计活动：《大家来闯关》　　第一关：《》提出问题：如果是你，你会选择哪种方式？　　第二关：《如此选择》提出问题：谈谈你怎么看待

5、杨某的行为？　　第三关：《论坛是与非》提出问题：小刚的做法可取吗？　　第四关：《误判之后》提出问题：　　小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假如小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？　　法律赋予我们广泛的权利，要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，如果我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？（多媒体）权利之舟通过讨论，生生互动，满足学生展示自己能力和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。　　利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，能力与情感态度价值观方面和谐发展。最

6、终领悟并认同以下观点：　　1.行使个人权利时要尊重他人权利。　　2.行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。　　3.要在法律允许的范围内行使权利。　　4.要以合法的方式行使权利。　　通过生动的画面，形象的比喻，让学生深刻认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。践行活动（你评我说）教师提供多个案例，学生分析案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。通过案例分析，让学生将所学知识运用到实践中，提高学生判断是非的能力，联系实际的能力，增强学生的权利观念。课外拓展（多媒体）《明天会更好》提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确

7、行使权利的行为，如果有，今后该怎样努力？　　由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美好的明天。通过活动，引导学生反思自己的日常行为，实现学生的自我教育。帮助学生活化课堂知识，并最终树立正确的权利观念，从而起到防微杜渐的警示作用。　　　　附录　　第一关：《》。阅览室里，一学生响起，如何做：（1）大声接听；（2）小声接听；（3）关机不接；（4）走出阅览室，小声接听。如果是你，你会选择哪种方式？　　第二关：《