浅谈提高初中语文阅读效果的方法

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1、浅谈提高初中语文阅读效果的方法张瑞莲摘要：阅读教学是语文教学最重要的组成部分，提高阅读效果是高效语文课堂教学关键。木文从激发阅读兴趣、激活问题意识、教会阅读方法、指导解悟语境、引领走进生活等五个方面来探讨提高阅读效果的方法。关键词：阅读教学效果方法阅读教学的目的是培养学生的感知能力、理解能力、鉴赏以及评价能力，使学牛.努力感受作者所要表达的思想感情，并在此基础上感受文章木身的美感。阅读教学是语文教学最重要的组成部分。因此，提高阅读效果是高效语文课堂教学关键，对于培养学生语文素养具有十分重要的作用。那么，在课程理念改革的今天，应该怎样提高初中语文阅读的

2、效果呢？一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。在阅读教学中，激发学生的阅读兴趣，是实现阅读教学高效的一个重要环节。教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，让他们在愉快的学习中，养成良好的阅读习惯。例如，在阅读教学之前，首先可以让学生通过各种途径查阅相关内容,在课堂上相互交流,这样不仅能够形成良好的阅读氛围，调动学生对于阅读课的兴趣，扩大学生的阅读面，更加有助于学生对于课文的理解。当然，还可以讲一些名人大家如鲁迅、冰心、茅盾、高尔基等的读书趣事，还可以为学生开设文学讲座、举行辩论竞赛等，来激发学生的阅读兴趣。二、激活问题意识爱因斯

3、坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话告诉我们，高效的语文阅读教学离不开提问。因此，在阅读教学中，应把鼓励学生阅读提问放在教学的首位，并对学生的发问予以及时强化，这样的阅读才有效、高效。在语文课堂教学中应让学生明白，在阅读中提出一个有价值的问题胜过熟读一本书。为此教师要营造宽松、民主的教学氛围，不断创设问题情境，激活问题意识，让学生敢问、爱问，引导学生层层深问，为学生的“问”营造氛围。同吋，教给学生阅读中提问的方法，阅读中提问的方法途径很多：从课文题0提问；从课后思考题提问；从结果追问原因；从原因问结果；从表象追问本质等。比如教《社

4、戏》一课时，可以引导学生就文章的关键的，甚至冇些貌似矛盾语句发问。有的学生就提出疑问：“那夜返航时不是一直在骂老旦吗，为什么作者却说再也没有看过那夜似的好戏？”对一些耐人寻味的美句，学生很容易提出质疑。三、教会阅读方法阅读教学的效率提高是多种因素综合的结果，苏中阅读方法是一个不容忽视的重要因素。可以说，没有正确的阅读方法，就可不能取得最佳阅读效果。《新课程标准》中要求学生掌握精读、略读、浏览三种基本阅读方法。精读就是一字一句地读，直到熟读成诵。对于语文课本中的重点篇0和课外一些适合学生年龄阶段的经典作品就应该精读。略读，是指以较快的速度粗略阅读,以获

5、得对读物大体印象或有关信息。自读课本中非经典作品和课外读物中感兴趣的作品就可以采用略读。浏览是一种快速阅读方法。课外阅读书籍和报刊杂志都离不开浏览。浏览主要采用默读的方式进行,可以一0十行，不要逐字逐句去念，只了解其基本内容、主题思想即可。教师在教学中可以从不同的层次、不冋的方面、不同的角度、不冋的途径去指导，让学生通过教师的指导和自己的不断实践，在中学阶段能掌握一套科学而有效的语文阅读的方法。教学生学会阅读，最终达到不需要教师教，学生自能读书的0的。四、指导解悟语境语境是指语言环境，它包括社会人文网络环境等非语言信息和言语活动吋的语言信息。由于文章

6、的作者与学生之间在人生阅历、语言调控水平、语境感悟能力等方面的差异，使学生与作品之间存在空隙。有些作品中词面与词里不吻合，学生在阅读吋只能感知句子的词面意义，却不能理解深层含义，从而直接影响对文章内容的阅读效果。因此，语境的解悟对于语文阅读理解具有重要作用。要提高阅读效果就必须加强对学生解悟语境的指导。例如：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧试干了泪。”(《背影》)如何来理解“我赶紧试干了泪”？如果不揣摩一下作者的言语环境，也许难以定论。作者因为父亲的挚爱而感动的

7、流泪，“赶紧拭干”当然是怕父亲见了伤心，那么还有没有其他的意义呢？我们可以联系下文“怕他看见，也怕别人看见”一句，“他”当然指父亲。怕父亲见了伤心，这一语言意义己经被证实。为什么说“怕别人看见呢”？二十来岁的小伙子，在大庭广众之下流泪，难道不怕别人笑幼稚？这样只要对作者言语环境稍加揣摩，语言意义便可把握。五、引领走进生活冋归生活是语文新课程的重要理念。当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素

8、材。让读书融入到生活中，让读书像人们喝水、吃饭•一样，固定为一种习惯。只有把语文阅读教学放在活生生的动态的生