浅谈如何发展低段学生的语言表达能力

《浅谈如何发展低段学生的语言表达能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何发展低段学生的语言表达能力论文摘要：学生巾于年龄小、词汇缺乏、胆小。所以在语言表达能力上比较欠缺，低段是孩子发展阶段是孩子发展语言的黄金阶段。作为教师，要设法诱导孩子想说、敢说、会说充分培养孩子的语言表达能力。关键词：黄金阶段轻松和谐恐惧欲望干净利落鼓励正文：清晰、优美、动听的语句，可以充分表达人的思想感情，也可以给人以美的享受。孩子在学前期，由于年龄小、胆子小、词汇贫乏，所以孩子在语言表达能力上比较欠缺，常常无法表达出自己的想法。常此K去有部分孩子会影响他们以后的语言表达能力。有位心理学家认为：孩子时期，是语言发展的关键和最佳吋期，在此时期

2、如查能给孩子正确的教育，就会给他们今后语言发展奠定良好的基础，孩子阶段是孩子发展语言的黄金阶段。作为教师，我要想方设法诱导孩子想说、敢说、会说充分培养孩子的语言表达能力。一、积极引导孩子说的兴趣，促使孩子想说。孩子都喜欢听好听的话，希望得到老师及家人的肯定和赞美。所以我根据班级中孩子好表扬的心理特征。我在语言谭上针对课木内容制作一些小小的奖品，如在学习12小鸭子得救了这一课，文中有小鸭、小鹿、小熊及小猴的对话和图片，那么我就制作一些小动物卡片，在课堂上让小朋友们进行角色对话，谁答对了表演的好就会得到相应的小动物卡片。这样我发现就人人提高了孩子想表现白

3、己的欲望，吋间久了要课堂上孩子也就自然而然的形成想说想表自己的惯，对说话也产生的浓厚的兴趣，语言表达能自然也就提高了。二、给孩子提供轻松的环境，为孩子提供说的机会，使孩子敢说。我发现在在有些孩子性格内向，不爱言语，在人多的场合更是不敢言语。因些，在教学屮，生活屮，我们要多为孩子营造展自我的机会，为孩子提供轻松和谐的环境。利用这种方法来逐渐消除孩子不敢说的恐惧心理。让孩子试着说，增强他们大胆表现自我的欲望。1、课余时间教师主动与孩子交流，促使孩子说话。如问问孩子，你几岁了？你父母是做什么的？你长大了想干什么？等简单的问题。或者请孩子讲讲自己回家做了些什

4、么？都看过哪些动画片等。在孩子讲述的过程中，老师别忘了积极地引导与鼓励。2、在任何时候都不要抹杀孩子想说的念头。曾经有位老师说：我不喜欢小孩有事没事的老跑来告状。可我并不这样认为，我认为孩子“告状”并不是件“坏事”。告状也可锻炼孩子的总结性语言表达能力。因为只有这样孩子才能对某一件事的起因、经过、结果进行总结性地说给老师听。所以不要因此去打消孩子想说的念头。也不耍因某些孩子笨嘴笨舌而不愿听孩子说。如遇到类似孩子教师更加用心的、耐心的诱导教育。让孩子在宽松和谐的环境屮强化语言表达能力。语言交流有助于孩子的语言发展。三、给孩子营造说的机会，让孩子从多方面

5、学习说话，使孩子会说。在孩子想说、敢说的基础上，我们就要为孩子营造说话的机会，并且耍引导孩子说好话，把所要表达的意思说完整（表达清楚）。针对这一点，应从以下几方面做起。1、纠正孩子平进语言中的毛病和缺陷。因为孩子比较天真，不善于把话的意思说完整，这就需要老师及家长经常提醒孩子把话说完整。孩子说话缺乏条理性，他们总是想说什么就什么，看到什么说什么，有时还很啰嗦，语句之间夹带着“嗯嗯”“就是就是”“就在就在”之类的口语。如老师或家长遇到类似问题时应该以身作则，在与孩子沟通进声咅坊量童声化，说话尽量说的完整正确、易懂、形象、有趣、贴近孩子生活。这样持之以恒

6、，孩子的语言将会说的干净利落起来，思维能力也能相应地得到发展。2、让孩子在游戏中学习说话，孩子都非常喜欢扮演各种小动物说话，要鼓励孩子在角色扮演屮进行角色对话。培养孩子的表演技巧和说话能力，与他人合作的能力。3、让孩子在争吵中增强说话能务，争吵在孩子的生活中是必不可少的，也是难以避免的。在争吵的过程中孩子通过语言表自己的观点进行说服对方，在争吵屮也以锻炼孩子自己的思维和意及语言表达能力，在争吵过程中家长和老师不要说“停不要说了”，尽量让他们说清自己的观点（在平时老师及家长就要教育孩子不可以说不礼貌的话和脏话）这对促使孩子的语言发展也十分有益的。参考文

7、献：《中国当代教育研宂》