浅谈培养小学生良好的英语学习习惯

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1、浅谈培养小学生良好的英语学习习惯李胜男山东省新泰市平阳小学271200良好的英语学习习惯可以使学生有效地进行学习，是学好英语的基础和前提，所以培养学生良好的英语学习习惯至关重要，笔者从事小学英语教学多年,在实践中积累了以下体会。一、培养学生“听”的习惯。我要求初学英语的小学生每天回家后坚持听读英语15分钟。众所周知，语言的习得重要的是语言环境，因此，只有人为地创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。早晨或者晚上入睡前的零散时间,都是听读英语的好时机，听读的内容应以书木内容为主。此外，为了帮

2、助学生早日养成这个习惯，学生的听读作业，教师应要求家长签字。当然，随着学生年龄的增长，听读的时间可以延长、内容也不周限于课木。具体做法：认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没宥“听”，就无从模仿“说”，只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。小学英语主要以五彩缤纷的图片为主，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。在英语起始教学阶段，教师要训练学生静心听，小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音

3、、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。英语的发音呈现多样化、变化无穷化的特点，比如同一个单词它单独读时可能有不同的发音，当它与其他不同的词连缀在一起成为句子时，由于连读、失去爆破、吞音等等原因，它的发音乂有了新的变化，所以我们只有认真地听,发现这些变化规律，才为我们能说得一口地道英语打好基础。二、要有良好的说的习惯要做到大胆开U说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动。大胆开U说英语，是英语学习所必需的。小学英语教材为“说”提供了良好的素材

4、，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。具冇科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。因此，教师要抓住吋机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说的习惯。教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最人限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节B,强调师生间

5、同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开U说英语。三、要有良好的读的习惯1.培养学生大声朗读的良好惯。小学英语教材课文句短简单，读来朗朗上U。有些学生在朗读吋漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读吋语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别在集体朗读吋，伴有拖音明显、节奏较差、语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随吋纠正学生朗读的不良倾向，刻意培

6、养学生良好的读的d惯。2.培养学生早读的惯。遵循早晨记忆力好这一身心发展的规律，坚持每天早读10分钟。英语教学是语言教学，重在反复读，反复练。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生好的语音、语调、语感的好方法。3.养成背诵的惯。在小学阶段，为了学生能够将英语脱口而出，就像使用母语一样流畅，教师应该要求把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高U语表达能力。在起始阶段可以采取教师汉语提示学生复述的方法，然后过渡到学生自主背诵。我把朗读背诵英语10-15分钟作为每天的课后作业，并抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四

7、人为•一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵检查任务，并作记录，教师随吋抽背并督促检查。这样，学生们能主动完成老师规定的任务，并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学0标和要求。四、良好的写的习惯“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。汉语拼音与英文斜体行书在书写上既相似又有不同。因此，教师必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，对学生英文书写进行严格的训练。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。

8、特别要向学生指出，书写英文吋，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成lO°角，不要正放。在书写教学一开始，学写字母吋，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是,要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约5°）。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书