打开心灵之门 让生活充满色彩

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1、打开心灵之门让生活充满色彩　　随着社会经济的飞速发展，中国城市化进程的加快，农村有大量的劳动力外出打工、经商，农村留守儿童的数量也随之增长。农村留守儿童这个特殊的群体，由于长期缺失亲情，他们普遍存在胆小、孤僻、叛逆、自私等不健康的心理，以及留守儿童不守纪律、学习较差、违纪犯罪或者被坏人利用、欺骗、伤害等现象。近年来，电视、报纸、互联网等媒体针对留守儿童心理问题有大量的报道，农村留守儿童的心理问题成为现在社会各界关注的焦点问题。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康的发展的关键时期。除了父母要加强与留守儿童交流沟通，让他们体验到亲情的温暖外，学校更应该是一个打开留

2、守儿童心灵大门的地方，学校是培养人、教育人的场所，也是留守儿童的教养主体。对于正常儿童来讲农村留守儿童需要学校给予更多的帮助和疏导。由于父母在外经商打工外留守儿童与老师接触的时间较多，教师应该抓住这个机会全面承担起孩子教育与管理的责任，有针对性地去关心关爱这些孩子，在一定程度上消除留守儿童的心理问题，让他们能自由、快乐、健康地成长。　　学校和教师要及时了解留守儿童的心理问题及其成因，结合实际，因人而异，因事制宜，加强对留守儿童的心理教育，加强对他们的心理呵护，帮助他们转变观念、树立信心。我觉得可以从以下几个方面努力。　　一、营造良好的校园氛围和环境4　　农村留守儿

3、童由于长期缺乏小家庭亲情的温暖，学校应该给他们一个大家庭的温馨，营造一个良好的校园氛围和环境。首先由于父母长期在外，对处于青少年的儿童来讲，缺少父母正常的沟通和呵护，他们往往比较内向，性情孤僻、感情脆弱、缺乏安全感。许多研究表明：留守儿童在敌对性、焦虑程度上都高于正常儿童，加之无法与父母进行有效沟通交流，导致排解不畅，往往会有严重的情绪困扰，所以就需要教师特别是班主任在情感上对他们进行疏导，经常主动与他们进行沟通、交流给予他们关爱。另外还要发动班上其他同学与他们处好关系，在学习生活上面对他们进行帮助，消除他们焦虑、抑郁的心理让他们乐观开朗起来。让他们觉得虽然父母不

4、在身边，却也天天生活在一个其乐融融的大家庭中。另外学校还应该优化第二课堂，开展各种丰富多彩的有益身心的活动来吸引留守儿童，第二课堂是促使德、智、体、美、劳全面和谐发展的重要途径，对开阔学生的视野，增长他们的知识，发展各种能力起到重要的作用。第二课堂的内容相当广泛，学校可以根据实际情况举办各种社会生活类、心理卫生类、阅读类等讲座；开展各种书画展、文艺活动、演讲比赛、社会实践活动等，丰富留守儿童的业余生活，让他们在各种活动中增长知识、发展能力、增进友谊、发现生活中的美，竟而使他们生活在校园中有幸福和满足感。　　二、引导正确认定自我　　由于父母长期不在身边，大多数留守儿

5、童与祖父母或者外祖父母一起生活，有的甚至被寄放在亲戚家里。教育的责任便落在这些老人与“外人”的身上，老人们无论是教育思想或教育方式上都跟不上时代要求，他们过分溺爱偏护留守儿童或者对留守儿童放任自流，导致他们出现了很多问题。有些因为缺少父母监管成4绩比较差，便认为自己比其他学生笨，在同学面前抬不起头来，不愿意与其他同学讲话、交往；还有些学生认为上学没用，父母也没文化，他们现在一样可以当老板赚到钱，所以便产生了早点出去打工，早点挣钱的想法。他们上课不认真听讲，不遵守学校纪律，厌学心理很严重；有的在校外和社会的小混混搅合在一起，做一些违法违纪的事情；还有一些留守儿童有些

6、自卑，对学习生活丧失信心，甚至自暴自弃。所以教师要多留意他们的问题，积极引导留守儿童正确认定自我，帮助他们建立信心，树立正确的人生观。对留守儿童这个特殊的群体要充分利用赏识教育，对他们动之以情，晓之以理，发现孩子们身上的闪光点和特长，给他们更多的鼓励和帮助。对学习成绩较差的学生，班主任和科任教师要加强学习指导，做好课外辅导和查漏补缺，让他们在学习上找回自信；对性格内向的学生，要鼓励他们敢于表现自我，多给他们创造条件和机会；对思想不端正的学生，班主任要多教育引导，让他们回归正道上来，培养他们正确的人生观和价值观。这需要教师长期关注留守儿童的发展趋势，对于他们的改变，

7、要善于发现、总结，并及时表彰，帮助他们树立信心，激励他们继续前进。　　三、铺设心理健康绿色通道　　在农村地区，学校是家长和孩子心中最值得信赖的场所，学校自身的特点对留守儿童有着天然的吸引力和影响力。教学人员可以利用现成的教学设施对儿童进行心理健康辅导，因材施教，对留守儿童倾注更多的爱心，对留守儿童的心理健康给予更多的关注。4　　在班主任工作中要增设留守儿童心理教育的内容。班主任不仅需要了解班级内留守儿童的一般情况，而且应密切关注留守儿童的思想动态、情绪变化和心理需求，增加感情投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属，把留守儿童的心理健康教育作为班主任日常工作中

8、的重要部分