用爱打开心灵之门.doc

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1、用爱打开心灵之门—我与学生的教育故事一位教育家说过：教师的爱是阳光，理解是雨露，支持是春风，平等是土壤，宽容是呵护。幼苗的生长，需要阳光的照耀和雨露的滋润；孩子的成长需要爱心的关注和真情的呵护。是啊，“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师。”孩子的天性未必是驯良的，也不懂那么多规矩，喜欢率性而为，而对孩子的“淘气”、“顽劣”等行为，应当化“堵”为“疏导”，化“治”为“牵引”，以爱心和智慧走进儿童的内心世界，并且在了解儿童的基础上用其长、助其困、励其志。这才是真正的教育！辉，瘦瘦的小脸，细长细长的眼睛忽闪

2、忽闪地非常有神，双眸中透着灵气，淡淡的眉毛，黑黑的皮肤，由于他的个子矮，所以坐在第一位。入学的第一天，我就发现他上课从不举手回答问题，手里总是摸这摸那。嘴总是咬着衣领。下课了也不是像其他小朋友那样，欢蹦乱跳的。他不是安静地坐在教室里，就是挪出教室。多年从教的经验告诉我。这对于一个正常的孩子来说，是一个极不利的因素。需要给予他特殊的关照。该怎么去帮助她呢？我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。可是还没等我准备好怎样与他沟通，这个瘦小的小男孩就给了我一个“下马威”。有一天早上升旗，他来迟

3、了一点，于是我就让他排到队伍的后面。这下可不得了，他身一转就一声不吭地就跑到教室门口，坐在地上，撅着小嘴说他不想上学了。我夸他，说他平时表现好，说他真能干，说他真帅。好不容易才把他哄进教室。 第二天，他给了我更沉重的打击，这回他又来晚了，他不肯排在后面，更是连教室都不愿进了，他妈妈急着上班，狠狠心把扔他在学校大门外，他哭着跑到了操场上。我不能不管呀，只得耐着性子追到操场上，将他哄回教室，免不了又一番苦口婆心。一整天我又是把表扬、鼓励发挥到极致。我以为应该会让他喜欢上学了吧。中午放学的时候，我把这种情况告诉

4、了孩子的妈妈。就在我们交流的时候，我觉得脚上一热，低头一看，这孩子正往我脚上尿尿呢。我看着孩子的妈妈说：“你得让他给我道歉，这是基本的尊重。”可是孩子一转眼没了，他妈妈也追孩子去了。我站在那里一脸的苦笑。嘿，第三天，我简直要晕倒了，不进教室不说，我把他硬拽进教室，他居然在教室里嚎啕大哭。这一次我决定来个冷处理。我对其他的小朋友说：最聪明的孩子在哪里？挺挺你的小腰板告诉我。最棒的孩子在哪里？大声的告诉老师。”“最棒的孩子在这里！”孩子们挺着小腰板响亮的回答我。他一看我没有理他，干脆站到了桌子上，一只小手叉腰

5、，另一只小手指着我，骂了一句脏话。我简直要惊呆了。我还是忍了忍，微笑着继续指导其他的孩子读课文。他看我没有“接招”，无奈，只好坐到座位上，但是整个心思显然没在学校。下课后，我给孩子的妈妈打了电话，“对孩子要严与爱结合，现在对于辉来讲，“哄”看来是不行的，还是得给他点压力，让他知道家长和老师不会由着他的性子来的。我们共同想办法，让孩子顺利地度过这个过渡时期。”放下电话，我一边剪奖励学生的小五角星，一边想：还是先让孩子喜欢上学，乐意上学吧。最好的办法是让学校更有吸引力，让他喜欢学校。什么办法呢？先“诱敌上钩”

6、吧。下午，我找来孩子，对他说：“辉，你今天在学校里表现不错啊，你们那个小组就只有你自己的事做得最好了。”看见他的脸上浮现出一点点笑容，我又说：“可是你今天早上进了教室还哭，还骂人，小朋友都笑你了，那多不好啊。你今天这样，老师给你一次机会，如果你下周一来上学没有哭，，不骂人。我一次就奖励你一朵红花，要知道其他小朋友要四个五角星才能换一朵红花的。你能做到吗？”他点了点头。但是这样的点头已经好几次了，所以我记得陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”有一天下课，辉没有出去，而是拿出纸笔乱画

7、起来。我拿起他的画故作惊讶地说，“大恐龙！怪兽！你画的真棒！”他显然是被我惊到了，愣愣地看着我。“你瞧，你这城堡画得多雄伟！这是谁的家？”“这是超人的家！”他一听这话来了兴致，给我讲起了咸蛋超人，讲起了奥特曼。我迎合着他赞美着他。上课前，我对他说“谢谢你给老师讲了这么好听的故事。你知道尊重老师，奖励你一朵小红花。”他虽然没有像其他孩子那样表现出极大振奋，但是他用那双漆黑的眼睛定定地望着我，我读出他的渴望。他渴望被关注、渴望鼓励，渴望爱！慢慢地，我又发现了这孩子的不少优点。比如，虽然他的桌膛和脚下的地面经常

8、是碎纸片，小纸团。但只要他扫起地来，那是又快又干净。同学掉在地上的本、铅笔，他能主动捡起。上课时，他偶尔想回答问题时，如果老师请他回答，并表扬了他，至少接下来的三分钟坐得特别端正，听得也认真。他想做课堂作业时，写得挺快也还工整，尽管这只是一些抄写字词之类的作业。虽然平时爱欺负同学，可有时同学有了困难时，他也乐于助人。发现他身上的“闪光点”，我对自己充满了信心，我相信充满智慧的爱是最好的教育方式，我决心让他在老师和班级同学的关爱