关于基于思维导图的高职讨论式教学模式

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1、关于基于思维导图的高职讨论式教学模式导读：基于思维导图的高职讨论式教学模式是一篇关于思维和课程的论文提纲模式，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。以IT专业为例王蕊曹志宏（新疆轻工职业技术学院信息与软件分院，新疆乌鲁木齐830001）摘要：本文主要是基于思维导图的高职讨论式教学模式行探究，以高职IT类专业课程为例进行探索.本文讲述的以学为主的讨论式教学模式主要是以建构主义学习理论为指导思想，且以思维导图为教学的工具.主要向读者传达这样一个思想：让学生自主学习，充分发挥学生的积

2、极性，而教师要做引导者与帮助者.关键词：思维导图构建主义意义构建中图分类号：G64文献标识码：A：10039082（2015）07019901思维导图这种思维工具，具有简单有效的特点，多数情况下是由一个中心主题发散出诸多分支主题，这样更能激发学生的发散性思维.总而言，将思维导图应用于课程的教学中，将极大地帮助学习者.一、核心概念1。思维导图思维导图又被称作心智图，的创始人是英国学者托尼?赞.思维导图像是大脑中进行作图，能够比较完整的抽象的思维表现出来，这样的方法使得抽象的思维能够以更加直观的方式展现出

3、来，而这种方法以应用与学习、生活与工作的个领域中.2。建构主义学习理论建构主义作为认知心理学派的一个分流，最为重要的概念是图式，而图式是个体对整个世界的理解与感知.构建主义理论的核心是：一切以学生为中心，重点强调学生的自主性与积极性的开发，让学生学会自主学习，自思维和课程论文提纲模式，思维导图也构建完成.每一个学生都拥有一个习惯性的思维导图，完成项目的时也是构建他们给咱的思维导图.学生整个讨论的过程中，不仅仅能够收获知识，还能够从中学习到不的解决问题的思维方式，体会到团队合作的快乐.四、注意事项1。上

4、面阐述的讨论教学方式比较适合学生人数2030人，这样方便教师对学生进行分组与管理.2。针对IT类的课程，这种讨论式的教学模式需要进行一些前期课程的准备，比需要一些前导课程作为基础，这样便于讨论的进行与课程的实施.3。针对IT类课程，思维导图更加有利于学生对学过的知识进行总结与回顾，总而构建自的知识架构与体系.4。课程的实施过程中，教师不能禁锢其中，应当灵活应对教学实践中发生的意外情况，毕竟思维导图只是众多教学方式中的一种.以教师需要灵活的应对，依据教学过程中的实际情况进行相应的调整，不断地探索与追寻全

5、新的教学方式.五、结语基于思维导图的高职讨论式教学模式是一种值得大家进行深刻思考的教学方式.这种教学方式中，教师必然将会付出比以往更多的时间与精力.教师其中的作用是尤为重要的，教师要灵活运用教学方法，不能仅仅拘泥其中，要是学会对教学方法进行变通应用.教师更需要整个教学的过程中，一切以学生为中心，依据教学的具体情况出发，不断地进行探索与改进，不断优化教学方式.