关于初中科学课堂教学

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1、关于初中科学课堂教学导读：这是一篇关于初中科学课堂教学的论文，对正在写学生和科学的毕业生有参考意义。【关键词】初中科学教学课堂谓科学探究指的是学生学习中用以获取科学知识、理解科学思想观念、领悟科学家研究自然规律用的方法和发展科学探究能力而进行的种活动.科学探究的要旨是：科学探究过程中，重探索的过程，而非结果重收集证据，而非繁杂的计算重对结果的评价，而不迷信结果.科学探究过程中要处理师生的位置关系，学生应处于主体地位，是过程的实施者而教师则以是组织者、参与者、学习者、指导者或评价者.《初中科学课程标准》中指出:科学学科的教学必须更多地学习终

2、身必备的科学知识，以顺应时代的要求科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式，但不是惟一的方式.教学中要求运用种教学方式与策略，让学生把从探究中获得的知识与从其他方式获得的知识联系起来，奠定广泛迁移的科学知识基础.今我们的有效课堂教学对科学探究这种学习方式疼爱有加，而忽视了一些传统的学习方式.现此谈一点肤浅的认识：一、要让学生学会读古人说书读百遍，其义自见这说明阅读对于理解掌握知识来说作用是明显的.今我们的科学课堂上常见到一节课下来，学生的书始终没有打开.我不认为这种做法是合理的，我更认为科学课必要的翻书不仅不能淘汰，某些时候还应该强

3、化.教材是学生学习的主要材料，是科学课程编制专家充分考虑学生心理、心理特征、教育教学质量、科学学科特点等素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值.尤其是概念教学时，根据学生的认知水平，配合合理的自学目标，放手让学生自学课本.是目前我们广大教师没有很地利用教科书，教师上课课堂上循循善诱地深入浅出地娓娓动听地讲解，讲完后让学生翻开作业本练习.这正是为缺少阅读教科书的环节.此，科学课堂教学中，教师要加强学生的阅读，这样有助于教科书作用的充分发挥.二、要让学生学会写能大部分老师都认为写作是语文学科的事，与科学这门学科无关，我认为教学过程中尝试让学

4、生写写科学日记、科学论文将大有益处.首先，有利于培养学生科学思考、解决问题的意识和能力.现今中考中科学探究题的比例逐年加大，观察能力、叙述能力的培养显得尤为重要.科学论文以促使学生用科学的眼光去看待生活中的问题，用科学的方法来分析生活问题、解释生活现象、解决实际问题.学生以通过日记的形式记录下来，或对自学的内容进行总结，这样不仅以考察学生对学知识的理解，而且有利于培养学生的思维方式，有助于提高学生运用科学知识解决实际问题的能力.时原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-ali

5、gn:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和科学毕业论文参考文献清的概念一一列出，然后分成甲、乙两方进行辩论，直到弄清楚为止.而且进行辩论也正是学生主动参与的一种形式、方法.五、要让学生学会静随着新课程改革的深入，新课程理念正植根于教师的头脑中，外显于课堂.许多课堂特别是公开课

6、、研究课、示范课上，合作探究、讨论交流、分组竞赛等新的学习方式也频频展现我们的面前.这些课堂上，学生讨论活跃，回答问题踊跃，课堂呈现出热闹的景象，执教者似乎不愿意让课堂出现一点安静的状态.这种热闹、流畅、华丽的课堂值得我们反思：课堂上难道只需要热闹而不需要安静？课堂不是菜市，也不是超市，而是师生交往的场，是学生用心思考的地方.科学概念的建立、规律的领悟和应用、学科知识的系统建构无不需要学生静下心来深思、沉思、静思.古人讲静能养性，静能生智，回答问题需要学生静思，概念与规律的学习需要学生静悟，例题讲解后需要学生静练课堂.初中科学新课程的理念

7、提出：要从生活走向科学，从科学走向社会注重科学探究，提倡教学方式多样化.这要求科学教师必须转变传统的教学观念，学习必要的新知识，只有这样能适应新课程的要求.课堂教学过程是师生共进行的双边互动.提高科学课堂教学有效性的途径还有很多，我们的教学要立足于学生的现，促进学生最优化地、最持续性地发展.许纪霖教授说过：我改变不了这个世界，但我以改变我的课堂.作为一名普通的初中科学教师，我们更改变不了这个世界，但我们也将努力思考，努力践行，不断提高课堂教学的有效性.总，教学要讲求效率，教学方法要讲求效果.面对课改的不断深入，作为一线教师要让我们最大能采

8、用效果最、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值.