关于初中科学课堂教学思路的创新与实践分析

《关于初中科学课堂教学思路的创新与实践分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于初中科学课堂教学思路的创新与实践分析导读：学生和教师方面的论文怎么写。此篇初中科学课堂教学思路的创新与实践分析优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文开题报告意见会对你的论文写作能有帮助。【摘要】初中科学是综合性非常强的一门课程，初中科学的知识系统是由物理、化学、生物等多门学科共组成的，其内容包括广泛，和现实生活有着紧密的联系.教师对初中科学的教学中，要全面提高学生的科学素养和综合素质，使其以把科学知识和技能与探索过程很地进行结合.这要求教师创建出更适合初中科学教学的方式，提高教学效率.【关键词】初中科学课堂教学思路创新与实践引

2、言传统教学模式的影响下，课堂教学通常会蒙上压抑的气氛.中国的教育一直以来都是应试教育.课堂上，学生通常都是被动的接受者，这样往往不利于学生自主思维的能力和创新能力的发展.伴随着新课改的来临，素质教育受到人们重视的程度越来越高，社会的发展下对教师教学质量要求也越来越高，课堂教学思路的创新与实践很大程度上打破了传统教学的束缚，真正让学生们参与到课堂上来，认真的去领会课堂知识，以达到更地教学效果.本文教师何进行初中科学教学改革、创新和丰富的教学实践，从而提高初中科学教学效率进行分析.1。初中科学课堂教学中推进开放式教学开放式教学是要求教师摒弃传统的封闭式教学

3、方式，用开放、动态的方式来指导学生进行学习.将教学目标、教学内容和教学组织形式都进行动态化和开放化，代替传统教学过程中满堂灌、注入式的方法，从而避免对学生创造力的束缚，让学生的创造力得到发展.初中科学课程时一门更新速度极快，资料不断发展和完善的一门学科，这也决定了对这门课程教学方式的开放性.初中科学课程的开放式教学主要体现以下5个方面：教学资源的开放、教学目标的开放、教学实践以及空间的开放、评论的开放和作业的开放.例，学习物体受的浮力跟哪些素有关这一课时，教师以把全班通许分成4组，每个组选一个组长.随后把体积相的木块、木板、铁块、铜块、烧杯、弹簧秤、清

4、水和盐水等试验器材分给每一个组，让其自学探究.课堂教学中，应该重视组的讨论，提出观点和一些反驳意见，让组成员结合生活中的实例通过实验来证明自组提出观点的正确性.经过试验和激烈的讨论后，让个自组的组长把本组的讨论结果全部写黑板上，结合试验演示，说明浮力的大和弹簧秤示数的变化情况.有些组提出的观点能是由于木块按入水中要比木板按入水中费力更，以浮力大能和物体与水的接触面积有关.有的则猜想铁块放入水中会下沉，而木块是浮起来的，以浮力的大和物体的密度有关.还有的得出结论木块越往下按用的力越大，说明物理受到的浮力和水中的体积有关等，然后组根据自的猜想，用控制变量法

5、设计一个试验来验证.试验后，得出了物体受到的浮力与液体的密度有关，与物体进入水中的体积有关的正确结论，时否定了物体受浮力与密度有关的结论.利用这种开放式的教学方式加深学生对教学知识的理解，而且将学生从枯燥的教师注入式的教学方式中解放出来，让学生进行学习时是充满兴趣地，使教学达到了意想不到的效果.2。初中科学课堂教学中进行分层教学我们传统的教学模式中是很讲究公平公正的，不会根据学生接受知识能力的高低、知识背景的不、性格差异将其区分，而是进行统一的教学方式，达不到材施教的效果.以，我们应该清楚地意识到，班级里的几十个学生是从不的学校、不的地区、不的家庭来的

6、，受到的教育程度自然不学生和教师论文开题报告意见我国新课改的普遍，为了最大程度激发学生学习过程中的实践能力和创新能力，很多学校都把学生综合素质的提升作为了教师教学中的重要目标，尊重学生的想法最大程度开发学生的潜力.只要能够提高教学的质量，最大程度使学生得到锻炼和提升，都是有效的教学方式，不必拘于一格.以，进行初中科学教育的教师，应该对科学课程进行深入的改革与探究，使教学思路不断的创新与进步.【参考文献】[1]周智健。初中科学课堂中实施开放式教学[J]。科学文汇报，2013，12（1）：6364[2]颜明。何教学中实施分层教学[J]。科学教育报，2012

7、，19（2）：1213[3]谷振华。对初中生物科学素质教育的探索[J]，科学教育报，2013，63（33）：19