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1、把握课堂情境，重视口语教学孙丽萍摘要：笔者认为，将口试引入课堂教学时提高学生的口语水平至关重要，因为这样的可以使学生的学习目的明确，学习时的态度也会随之端正。那么，该如何引入，笔者认为不妨利用情境教学。关键词：英语口语测试；情景教学；师生互动；注意事项一、为何要将U试引入课堂教学一直以来，口试关没有在课堂上引起重视，学生们也只是在临近考试时才急于应付，平时的锻练实在少之甚少，这一点笔者是深有体会的，尽管现在提倡素质教育，但是众多学校们不能走出应试教育的误区，在这种教学理论下培养出来的学生，英语基木是哑巴英语。笔者以为将引入课堂并不带有应试教育的色彩，因为我们的动
2、机并不是为了应付考试，而是为了提高学生的口语水平。语言作为交流的工具，那么学习语言就不能仅仅停留于书木的学习了。有位教育专家曾提出一个观点：要将外语作为一门技能来学，而不能当作书木知识来学，笔者同意这个观点。一个连口头表达都不会的学生不能称为一个标准的学生。而且随着英语教学改革的深入，U语测试己逐步被列为中考英语科的一个项目，所以笔者有必要将口试列为教学的重要环节，这样做可以将英语教学水平推上一个新台阶。学生从被动学习转为主动学习，从不知如何学，转变为知道如何学，从根木上调动了学生学习的积极性。二、如何引入一一情景教学师生互动的桥梁众所周知，英语教学要突出情感态
3、度，学生学习兴趣、动机、自信、意志以及合作精祌等影响他们的学习过程和效果。课堂教学是学习英语主要影响点，是培养学牛.情感态度的最直接体现。怎么改变长期以来教与学分离的状况。脱离你讲我听的误区，情景教学无疑是一个好主法，它能激发学生的兴趣，将教师的角色定为引导者，学生是课堂的主体，参与者。下面就以一个具体的例子来阐述，怎么创设情景，我们以人教版八年级19单元的一个课吋为例，本单元的主题是参观小岛，全部对话和课文是围绕一群孩子做上岛前的准备，即在岛上的种种经历而安排的。该单元的重点是推测,求救和动词take和bring的用法。根据课文这一要求，笔者让学生能课前做好预
4、按小组编一个对话，对话的内容就是关于avisittoaplace规定学生不准照搬课文对话，课文对话只能做一参考，每个小组，每个学生都要有一角色，比如谁是向导，谁是医护人员，谁负责宿营等，这样给每个学生定位后让他们讨论旅行的计划，让每个角色扮演者耍要什么东西，自己列出来，然后让两至三组的冋学上台表演对话，表演之前先让他们简介一下行动安排，以及个人职责，这样创造一个旅游的情境，学生们融入其中，各自任务明确，不但表达有B的，而己培养他们各尽其职，团结合作的精神。在做完对话之后，让全班同学给他们打分，成绩可设A、B、C、D四个等级，待同学表演完之后，教师做简单点评，接下
5、来学生提问题，教师冋答。要求他们将预习中遇到的难点提出来，教师当场冋答，要求学生尽量用英语提问，表述实在闲难时才用中文，剩下十五分钟教师讲解，阅读课文布置作业。这样的情境教学，课堂气氛活跃，学生积极性高，整堂课学生处于高度兴奋之中，不容易走神，而且通过评分对比，学生认识到自己还有哪些不足，便于及吋改正。这只是课文中的一个例子。在平时的教学中，可以根据规定的情景穿插对话，形式可采用小组活动式
6、_1试，每个学生的角色要明确，语言要清晰，尽量流畅。对话内容可以如下：l.AskwhatdidyoudolastSunday?A:Getupatsix,andthengoto
7、marketwithmother,dohomeworkatnine,playbasketballwithfriendsafternoon.B:Getuplate,washclothesandthendraw,goshoppingafternoon,andwatchTVintheevening.C:Gototheparkwithparents,enjoyingyourself,dohomeworkatseven,gotobedathalfpastten.D:Visitafriend,seeamovieafternoon,gotoabirthdaypartyinth
8、eeveningandmeetmanyfriends.2.CreatingimaginarysituationpretendyouareaTVannouncerspeakingintoamicrophoneandsayladiesandgentlemen,welcometothisyear‘sOlympics.WearegoingtochoosetheOlympicchampion.Tobecomechampion,theymustpasstheOlympictest,forexample,contestantnumberl,Canyoustando
9、nonefoot?Num
