重视课堂情境设计提高语法教学效果

《重视课堂情境设计提高语法教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、重视课堂情境设计提高语法教学效果语法教学是初中英语教学中十分重要的内容，掌握好英语语法的规则是正确使用英语语言的保障。相对于传统的英语语法教学，《新课标》明确要求教师在语法教学的时候，要根据不同的教学内容，创设相应的语言情境。这是英语语法教学思想至关重要的革新，因为不论什么语言知识的学习，最终都是要在实际生活中交流运用的，学生只有在一定的情境中认知语法、应用语法，才能真正掌握语法。因此，教师要根据学生学习的需求，为学生搭建起学习与展示语法知识的舞台，而这个舞台最需要的就是氛也就是语法学习的语境。孩子们一站到这个舞

2、台上，就会被这种美丽的“氛围”吸引，在这种“氛围”的感染与引导下，他们在英语的世界里翩翩起舞，尽情歌唱。那么怎么样才能在英语语法教学中恰当地创设语境呢？本文就试从创设情境的意义、来源、原则等几个方面，谈谈初中英语语法教学中的情境设计。一、英语语法教学情境设计的意义在英语语法教学中创设情境，对于教师来讲是一次教学思想的洗礼，它摒弃了过去机械的语法教学方式，使我们更好地把语法的形式与意义结合在一起。同时从学生的角度讲，创设情景能够给枯涩的语法带来生命，提高学生学生学习的兴趣，进而提高课堂语法教学的效率。1.改变思想，

3、突破桎梏《新课标》明确指出：“此次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法与词汇的讲解与传授，忽视对学生对实际语言运用能力的培养”把这种先进的指导思想移植于初中英语语法教学中，我可以理解为：不能采取机械死板的讲授灌输方式，而要设计各种语言情境，为学生实际运用语法创造条件。然而，在英语语法课堂上，许多老师依旧采用“教师讲解__学生记录__机械运用一一习题巩固”的传统教学方式，缺失了语言运用的环境情感，成了语法教学的桎桔。教师心中更多是为了考试，割裂了语法的形式与意义，以至于学生的语法学习只能停留在表面，不能内

4、化形成实际运用的技能。教师在英语语法教学中注重语言情境的设计与运用，恰恰能够解决这个问题。所谓情境，就是情感与语言运用的环境。因此，语法知识只有在恰当的语言环境中使用，才能真正理解，才能真正转化成语言技能。例如，我在讲“”的时候，如果只是举几个例子帮助学生理解，未免过于机械。相反，我们从学生生活的场景出发，设置家庭生活的语境，谈论自己的生活，学生们就会谈论出“IwouldratherwatchTVthandomyhomework”这样的好句子。这些贴近学生生活实际的语境，极大地调动了学生思维的积极性。学生在这种特

5、殊语境下运用语法知识，必定经历大脑对于知识的加工过程，因此也会在大脑中打下牢固的烙印。在英语语法教学中，我们时时刻刻都能感受到创设情境对于语法教学的关键作用，可以说创设情境是我们改变传统语法教学方式的一把利剑。1.激发兴趣，提高效果教师机械地讲授语法，讲得很多也很细致，但是学生掌握的却很少，费时而低效。学生在这种语法教学过程中，只是被动听讲，几乎没有主动参与。那么怎样才能激发学生的参与意识？这就需要英语教师为学生搭建一个平台，在英语语法教学中设计交际情境。在师生互动的英语课堂上，老师与学生两条思维如果想要不断地撞

6、出“火花”，就要创建一个近似真实的语言交际环境。这种比较真实的语言环境能够刺激学生的思维，提高学生学习英语语法的兴趣。有了教师搭建的这个“舞台”，学生就有话想说，有事情可表达，提升了学生的参与度。在这种精心设计的语境里，语法知识自然引入学生的头脑，并不断地完成语法知识输入与输出的转换，这些语法知识便会根植于记忆里，从而提高英语语法课堂的教学效果。二、英语语法教学情景设计的源泉语法教学情境的设计必须基于不同的话题素材，而这些素材有着多种来源。我们可以把这些来源分为两种主要途径：狭义与广义来源。狭义主要指来源于教学的

7、内容中心一一教材。而广义的则是来源于我们的现实生活。具体的讲主要有以下三种来源。1.取自于教材牛津初中英语教材突破了传统的模式，体现了语言教学的整体性、综合性。在单元教学板块的设计上注重前后渗透、紧密联系。在语法板块的教学内容，与前面的教学内容都有直接的联系。在语法教学中所举的例句往往都是前面板块教学内容的再现，在话题上也是一种衔接，突显一单元的中心话题。所以，我们在进行语法教学的时候，尤其是引导学生感受语法知识的时候，最直接的方式就是从教材本身着手，通过前面的内容做铺垫，设计语法教学的情境，进行语法教学。2.创

8、新于教材有些语法板块的内容与这一单元的话题并没有多少直接联系，教师很难对这一部分进行情境教学，这个时候我们所需要的就是创造性的使用教材，巧妙设计情境，完成从已知到未知的教学。1.来源于生活英语教学应该是生活教学，因为任何一门语言的学习都离不开生活这个大环境，英语学习也要源于生活并运用于生活。语法教学的情境设计也不例外。我们在进行英语语法教学的时候要善于捕捉学生感兴趣的生活