小学英语开放式、个性化、多元化作业设计与评价

《小学英语开放式、个性化、多元化作业设计与评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语幵放式、个性化、多元化作业设计与评价王爱茹河北省青县曹寺学区王召庄小学摘要：开放式、个性化、多元化的作业设计与评价，能较好地适应不同层次的学生，有效地激发他们学习英语的积极性，最大限度地拓展学习英语的空间，更好地体现学生的自主性。本文就小学英语作业设计与评价等方面谈了自己的看法。关键词：小学英语;作业设计;开放式;个性化;多元化;小学阶段设置英语课的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本文就如何激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，形成自主

2、的学习能力，促进自我发展等方面谈谈自己的看法。1收集生活化英语在闩常生活中，中英文商标、广告和标牌随处可见，教师可以要求学生平吋多留意、收集和摘抄身边的英语(如madeinChina，CCTV,BankofChina,Yahoo,Crest,CD,VCD等)，学生会为自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴。如果在教师的指导下，学生用一个本子及时记录下来，长期积累，收获可观。这样做不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。2布置创造性任务课外作业是培养学生创新能力的重要途径。只有设计出能充分发挥学生想象力的作业，才能拓展学生的思维，培养其创新

3、意识。学生可以从创造设计中找到乐趣和自信。比如说，我要求学生办英语小报，栏A的形式要多样化，内容可以从英语故事画报上抄一些小幽默，小故事和英语小知识等。也有的吋候让学生用新学的单词根据学过的儿歌、歌曲来改编。学生在操作的过程中，积极性很高，查资料、绘画、书写、各显祌通。可见，这类作业有利于调动学生学习英语的积极性,并能在完成作业的过程屮培养其创新能力。3幵展实践性活动语言的交际性木质只有在实践中才能得以完美体现，教师在设计实践性作业时，要注意将教材内容和实际生活相结合，使学生能在活动过程中自然而然地运用所学语言。例如，教学句型uDoyoulikesports/

4、music/painting/?”后，把学生按四人一组编成若干组，每组指定一人当组长，请他做调査员来采访四人小组中的其他三人，并请组长在下一节课汇报采访结果。又如，在教学PEPBook4Unit4It,sWarmToday后，让学生观察木县一周的天气情况，并用英语做观察记录。4书写贴签类单词请学生用标签将英文标签粘贴到家里的日常用品上去。布罝了这样一个作业，学生的积极性很高，在家中，随处可见英文标签：门(door)窗户(window)桌子(table)台灯(lamp)床(bed)等等，通过这样一个作业，不仅可以让学生时时刻刻学习口常生活屮的英文单词，而且可以大

5、大地提高丫写的能力。也可以动员家里的其他成员一起学，从而形成一种浓厚的“学习型家庭”的气氛。5推荐少儿类节目语感是在不断地朗读和收听中潜移默化得到的，但是，重复的听和反复的读令人生厌，如果让学生模仿课文的语音语调并把它荣制成片段，他们自然就会不厌其烦地朗读和制作，从而达到预期的结果。或者推荐好的少儿英语节目给学生看，像中央电视台七套“棒棒英语”“小神龙倶乐部”，让学生在学习英语的同吋又得到了娱乐。6设计分层化作业教师在布置英语作业时，既要考虑学生的共性，又要兼顾每位学生的个性，让学生通过多层次的作业，充分发挥学生的冰能。在教学实际中采用多层次的作业形式，学生自

6、主地选择作业，教学效果非常理想。教师设置新颖的作业的完成还有赖于正确、科学地评价体系。英语作业的批改不再是简单的对或错了，为了让学生在学习过程屮不断得到激励，增强自信心，成就感，从而转化成继续进步的动力，我们必须创造性地批改作业，以激发学生完成作业的兴趣。7创新作业评价的方式7.1图文评价，増添情诗当学生按时完成作业时，教师可以在学生的作业本上両一只漂亮的花蝴蝶或一朵美丽的小花;如果学生的作业完成得很出色，教师可以画一个时下流行的卡通人物。图文并茂的评价给学生新鲜感，让他们觉得每次老师的评价都能带来欣喜,使他们自然而然地愿意完成作业。7.2分层评价,■上进:对

7、于分层布罝的作业，采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定。例如：全做对的，即可得一面小红旗;书写工整的，在小红旗后面再加一颗五角星;有进步的，再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语。这一面面红旗、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句富有期待、鼓励的话语，使学生产生成就感,更加喜欢做作业。7.3亮点评价，体验成功:尊重每一个学生，尤其是尊重他们的学习成果。评价时我们改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好,即可得五角星一颗;有的学生理解与众不同，富有创新，即可得笑脸一个;有的学生作业质量高，令人赏心悦目

8、，即可得大奖一个并获“作业能手”称号。