陕西首届高校微课教学比赛教学设计

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1、陕西省首届高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述微课程名称：斜齿圆柱齿轮受力方向判断课程内容所属学科：工学课程所属专业：机械工程适用专业：机械设计制造及自动化教材选用：《机械设计》第九版濮良贵陈国定：高等教育出版社，2013课程时长：12分钟主讲人：张新运所在院校：西安工业大学所在院系：机电工程学院2.教学背景2.1机械设计课程背景及特点《机械设计》是培养机械工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课，旨在培养学生的机械设计能力。它是以一般尺寸通用零件的设计为核心的设计性课程，而且是论述它们的基本设计理论与方法的技术基础课程。通过学习这些基本内容去掌握有关的

2、设计规律和技术措施，从而具有设计其他通用零、部件和某些专用零、部件的能力。通过综合运用先修课程中所学的有关知识与技能，结合各个教学实践环节进行机械技术人员的基本训练，逐步提高自己的理论水平、构思能力，特别是提高提出问题、分析问题及解决问题的能力，为顺利过渡到专业课程的学习及进行专业产品和设备的设计打下宽广而坚实的基础。2.2本微课程特点本微课程“斜齿圆柱齿轮受力方向判断”，属于“机械设计”课程中“齿轮传动”章节内的核心内容。本次微课主要讨论“斜齿圆柱齿轮受力方向判断”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学

3、习兴趣，使知识掌握更有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的主体作用；教学手段上，采用多元化的教学手段，将PPT课件及Flash动画相结合，直观体现斜齿圆柱齿轮受力方向判断过程，提高学生的空间思维能力和逻辑推理能力。3.学习对象分析3.1学习对象本微课是大三学生《机械设计》课程学习的《斜齿圆柱齿轮受力方向判断》内容，经过之前的学习，学生已经掌握了直齿圆柱齿轮受力方向判断的方法，对于径向力和切向力的认识也比较深刻，但学生在之前的学习过程中联系实际生活的机会相对较少,对实际问题的解决有一定困难。另外，学生在探究问题的能力以及合作交流等方

4、面发展不够均衡，所以学生学习起来仍有一定难度。3.2知识基础（1）学生已经在《机械原理》课程中学习了齿轮机构的基本知识。（2）学生已经学习并掌握了直齿圆柱齿轮受力方向判断的方法。3.3能力基础（1）学生通过对直齿圆柱齿轮受力方向判断的学习,对齿轮受力分析已有一定体会，已初步掌握解决实际问题的能力。（2）理论学习与实际问题的结合是学生学习过程中学生最感兴趣的一方面,所以本节课的完美学习对学生解决实际问题的能力大有提高。3.4学习风格分析(1）对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性明显增强。（2）学生想要利

5、用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。4.学习目标4.1知识目标(1)能熟练地对斜齿圆柱齿轮外啮合进行受力方向判断。(2)能熟练掌握斜齿圆柱齿轮外啮合轴向力的方向判断方法。4.2能力目标(1)让学生亲身经历机械零件设计过程中的细节问题,培养学生严谨的学习态度和扎实的机械设计能力。(2)让学生体会运用转化思想,把复杂问题简单化的思维过程,从而培养学生的转化思维能力。5.本次教学设计5.1教学内容斜齿圆柱齿轮受力方向判断。5.2教学目的(1)了解斜齿圆柱齿轮外啮合的特点。(2)熟练掌握斜齿圆柱齿轮外啮合受力方向判断方法。(3)熟练掌握斜齿圆柱

6、齿轮外啮合受力方向判断和旋向判断方法。(4)熟练掌握斜齿圆柱齿轮外啮合轴向力方向的判断方法。(5)体会齿轮受力分析的结果是齿轮、轴、轴承参数设计的依据。(6)培养并提高学生的独立思考和综合分析能力。5.3教学重点（1）总结归纳斜齿圆柱齿轮外啮合受力方向判断的方法及其步骤。（2）总结归纳斜齿圆柱齿轮外啮合轴向力方向的判断方法。5.4教学难点总结归纳斜齿圆柱齿轮外啮合轴向力方向的判断方法。5.5教学方法本次微课学习内容难度较大，因此采用启发式及项目驱动式教学法，通过讲练、提问、讨论、总结等形式将问题引向深入，一切从学生出发，充分调动学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作

7、用和学生的主体作用，让学生在愉快地氛围中接受新的知识和技能。首先对直齿圆柱齿轮外啮合受力方向分析进行总结和复习，通过图片引入本次课的内容；然后由浅入深的讲解，使学生掌握斜齿圆柱齿轮外啮合受力方向的分析方法和步骤；最后通过课堂练习，达到融会贯通、举一反三的目的。本次微课的教学过程分为上节回顾、导入新课、实例讲解、课堂练习、课堂内容总结五个环节。（1）上节回顾本次课程是上节课内容的扩展和延伸，为了更好的理解本节课的内容，对上节课的重点内容进行回顾。学生在教师的启发下，对已学知识进行复习，考查学生对已学知识的掌握程度。（2）导入新课通过图片的动画分析，教师总结出斜齿圆