小学数学解决问题教学的现状及策略

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1、小学数学解决问题教学的现状及策略赵燕甘肃省兰州市七里河区柏树巷回民小学730050摘要：在小学数学教学中，要想提高学生的创新思维能力，提高他们的解决问题的策略和方法，教师就要在教学中尽量使教学内容与学生实际生活相符合，从而激发学牛.的学习兴趣，提高学习效率，实现我们教师所追求的教学目标。关键词：小学生数学问题策略课堂教学小学数学的教学对开发学生的思维、启发学生的智慧是非常重要的。如果教师在教学中陷入传统那种满堂灌的教学模式，势必会影响课堂教学的氛围,甚至，影响学生的对数学学习的兴趣、思维能力和探索能力。因此，对

2、于小学生来说，我们在教学中就要让学生把教学内容与他们的H常生活联系起来，让他们在牛.活中学会运用数学知识把问题解决掉。通过让学生解决生活中的数学问题的方法来教学，不但能培养学生解决问题的能力，让学生在学有所用的同时，提高运用数学知识解决问题能力和技巧，而且还能使学生在解决问题的教学过程中不断积累经验，培养学生解决生活、学习中问题的正确思维和逻辑。这就自然实现了新课程所要求的提高学牛.综合能力的教学目标，也实现了我们数学教学中解决问题教学法的根木目的。下面，我就从不同方面谈谈解决问题教学中存在的问题，以及解决问题

3、教学的方法，和大家分享。一、目前小学数学解决问题教学存在的问题在小学数学解决问题教学中，重在培养学生运用所学知识的能力，使他们用自己所学的知识轻松解决牛.活中的问题。可是，目前小学数学解决问题教学却远离了这个初衷，总用一些高大上的所谓难题、重要题型来难为学生，结果往往是既激发不了学生的兴趣，又达不到解决问题教学的目的。主要原因有：1.过程的程式化和传统化。在传统教学中，总是以教师讲学生听为主，然后教师再引导学生针对所讲的内容进行强化训练等。这无形中剥夺了学生自主探索、思考的能力，也没有给学生足够思考的吋间。此类

4、的问题在解决问题教学法中也同样存在。试想，让学生在这种传统、固有的教学模式中学解决问题的方法，会让学生觉得数学知识就是一条线，一根筋，更会让学生对数学产生厌烦，提不起兴趣，学4效率不高。当然教学质量就可想而知了。1.内容与实际生活的脱轨。我们知道解决问题教学法的根本目的，就在于如何帮助学生提高在实际生活中解决问题的能力，达到对知识的活学活用。那么，教学的内容就要紧扣教材，结合实际生活进行，不要和实际生活脱轨。如果教学内容和生活不符，或者说远离生活，就起不到能够培养学生实际解决问题的能力。比如说，在日常生活中最常

5、用的就是四则运算，几何图形等内容基本用不上，或者说只有在特定的行业或条件下才能使用。2.教师的教学方法死板。在小学数学教学中，学生还没有形成自己的思维方式，他们的思维完全是模拟教师教学方法的。所以，如果教师教学的策略比较匮乏，就会导致学生的思维单一、空洞，缺乏创新，继而影响到解题思路的狭隘和单一。数学是门灵活多变的学科，它需要学生具备良好的逻辑思维，更需要教师在教学中注意培养和开发学生逻辑思维的能力。如果教师的教学策略缺乏，就使得学生解题的思路也比较狭窄、单一，让学生的思维发展无形中受到了严重的局限。在我国把学

6、生综合素质教育放在教学内容的重要位置之吋，教师是否真的应该在学生解题思路教学这一内容上，下点功夫，偏下重心。二、解决问题教学的主要方法上面我分析了一些在小学数学教学中解决问题教学存在的问题，那么,下面我经过实践、研究，总结了一些适合解决问题教学的方法。1.选择与实际生活相符合的教学内容。小学数学是学生真正接触数学，集中、统一、有序地学习数学的开始。在这个学习数学的初步阶段，教师要结合学生的好奇心、好动性的特点，从激发学生兴趣、提高学生注意力、提高教学效率方面入手，巧用情境式的教学方法，合理展开解决问题教学或其他

7、的教学，使学生在教师教学的过程中，始终能够保持高度的热情和注意力。所以说，在解决问题教学中，不仅要针对性地选用合适的内容，而iL还要结合恰当、灵活的教学方式，来有效达到教学0的。1.改进教学模式，提高学生兴趣。教学方法的灵活多样，一定程度上关系着学生学效率的高低。在教育改革中，我们在教学中常采用多媒体教学、情境教学、互动教学等方法，这都能有效提高教学效率。那么，除了以上这些教学方法，还有一种我们在数学教学中常采用的方法，就是小组教学法，这种教学方法是让学生自由讨论思考，再由教师适当地引导。2.重视对学生解决问题

8、的策略培养。在传统的数学教学中，在解决问题的教学过程中，注重的是对题型、公式等的教学，这种教学方式让学生无法将所学的知识和要解决的问题结合在一起，致使其解决问题的能力得不到有效的提升。所以，教师要在解决问题的教学过程中，注重于学生解决问题的策略和能力，并在解决问题的过程中形成一个基本的解题思维和解题模式，让学生能灵活运用所学的知识。总之，在小学数学教学中，要想提高学生的创新思维能力，提