小学数学解决问题策略教学

《小学数学解决问题策略教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学术研究2012年第11期教学反思小学数学解决问题策略教学吴跃兰（江苏省淮安市林集中心小学223001）芻耍:解决问趣是数学教学的一个重耍目标，让学生在学到数学知识的基础上，运用已有的知识、技能和能力，创逍性地牌决实际何题。在解决问题时对具体问題做出有条理的分析，理淸思路，进斤创总性的思考，体验搽索与解决何题的过程，从而有效地提髙学生的解题能力O关犍词：策略借境能力数学课程标准屮解决问題教学的重要目标是：形成解决问題的一些基本贺略，体繼解决问題策略的多样化。因此，作为敬师在教学中不是让学生获得逆目的签案，更垂耍的是耍适当加强数学

2、解題眾略的指导，优化学生的思维品质，提高解題能力，能更妤地应用到实际生活中去，进一步让学生体会数学与生活的紧密联系。只有簞提解題策珞，才能蝕类旁通，举一反三。不管遇到什么难題，都能得心应手，迎刃而解0下而就根据教学实跌谈谈Is!己的看法。一一创设合理的教学问题情境,提高学生的学习积极性情境的创设是学生芈捱知训、形成能力、发展心理品质的巫要源泉,是沟通现实生活与数学•具体问狀与抽象慨念Z间的桥梁.创设数学情境，既能让学生轻松卑握数学知识利技能，只可以使学生更好地体验数学内容的情感,让原来抽象枯燥的数学知识变得具体形象。现在的教材借

3、助学生身边大量解决问题的姦源，为学生创没了生动话我的生活情境，提供了较真实的需耍解决的尖际问題o我们在教学时，应充分利用这些资源，选择适当的方式展示这些问題情境，引导学生从情境中IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII观察、发龙、收集数学信息，并对这些信思进行合理的筛选、提取，同时堵养学生认真观煞、从数学角度思考问題的习惯，提高学生牧集信息的能力和处理信息的能力。二、对学生进行引导，让学生理淸思路，弄清问题对小学生来讲，解决何題这部分内养是个难点。面对一逍逍变化多崩的数学题，

4、作为败匝怎样才能引导学生迅速总我到突股口，打开解題思路昵？只有教师引导学生弄清解題的思路，逐层搽索，才能有效堆福助学生找到解題的突破口。1.重祝审题能力培养用良好审題习惯的养成。现在小学生的审題能力和审題习愤不是很好,我们教师要重视学生审题能力的培养。但是审題能力和审题习惯不是一个星期和一个学期就能养成的，必须通过长时间的训练。我竹在训练时，要对学生提出明侑的要求：先让学生自己渎题目，要学生知道眩II中告诉我们什么，即已知条件是什么，求什么问題.此外，还要学生如道这道建的关锭是什么.我们教师平时也出一些容易混淆的题冃辻学生训练•

5、学生在训练中出现借知通过训练让学生认识到审题的重要性。2•引导学生也纳总结常见的数学思想。到了小学高年级，学生的抽象逻输思维得到了一定曲发展，他们有一定的FI纳总结能力，并将其上升为数学思想。数学思想方法就莖涌在数学知识发生、发展刑应用的过程中。数学方法是数学思想的具体体班，它具有模式化与可操作性曲特征，可以作为解题的具体手段.学生只有学会fl纳总结数学思想方法，才能在分折刑解决何題时得心应手；只有领悟了数学思患与方法，书本的知识、孙人的知识技乃才会变成自己的数学能力。像小学数学中经常dl规和枳计算问题，学生如果学握了转化的思想

6、方法，解题的时候就会得心应手了。三、对学生进行开放題训练，提高解答何题的能力題数彩们条題-放将多他的的举在平时教学屮，我们适当地对学生进行开训练，让学生的学习走向社会，走向生活。学.语文的开放的创造扌件或问、科学等学科综合起来，通过丰富训练激发学生的学习兴趣，激发情0教,把—述可以通过改变題目屮题改编成儿道不同类型理.加以辨析，提髙学生目，让学生弄清反三、蝕类旁通的能力，使学生的思维得到进一步的发展°四、对解决问题的过程给予正确的评价评价是解决问题的一个有机组成部分，在何題解决过程中，求出唯一目的。在这个过F生进一步提示数学问是

7、生分析问题和解决问&一直是教师单方面进彳答案并不是解决问题的中还要通过评价，让学的本质，进一步培养学的能力。长期以来评价，这样的评价不利于学生自我总训的培养。新课程标准强调学生自我意识与自我评价能力的培养。科学的评价应该是学生本人自我评价.学生与学生之间的评价、教师与学生之间的评价、家长与学生之间评价•这样多元的评价，才能激励学生在不断地评价中得到发展°通过问题解决的教学，我们可以发展学生的问題意训；通过问題解决教学可以让学生获得运用数学知讥解决H題的方法；通过问题解决的教学我们可以让学生学会独立思考、互相合作交流的学习方法；通

8、过问題解决教学可以使学生的思维得到一定的发展。（责编张宇〉浅谈新课改下的思想政治课邹庆余（江苏省宿城区龙河初中80223832)摘要：飯着新谍攻的不斷深入，对各门谍程祁提出了更窩的耍求。笔者根据H己的教学经验,对如何进行新课改下的初中思想政治教学进行了探讨，提出