关于小学数学解决问题教学策略

《关于小学数学解决问题教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学数学解决问题教学策略导读：小学数学解决问题教学策略是一篇关于学生和平均数方面的论文开题报告表格，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。解决问题一直是大部分学生头痛的事.对学生而言，解决问题的意义不应仅仅停留能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而把握一定的解决问题的策略.《数学课程标准》明确提出：形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的策略的多样性，发展实践能力和创新精神.现的西师版教材编写解决问题这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景

2、，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼.那，何有效地利用教材提供的丰富的信息资源，帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略？使学生发现问题、提出问题和解决问题的过程中能力得到培养、数学素养得到提高呢？我认为以从以下几方面入手：一、引导学生收集、处理信息教材中利用学生身边丰富的解决问题的资源，老师应充分利用这些信息资源，选择恰当的方式展示这些问题情境，引导学生从情境中观察、发现、收集数学信息，对有信息进行筛选、提取，时培养学生认真观察、从数学本篇关于小学数学解决问题教学策略论文范文综合参考评定下度:优秀题目角度思考问题的习惯，提高收集信息、处理信息的能

3、力.例上三年级下册求平均数时我是这样处理的：将书中的主题图与学生的实际结合起来，课前组织学生开展收集矿泉水瓶的活动，将本组收集的数据以简洁的方式记录下来.上课时以统计图的形式出示某组学收集的数据，引导学生观察：从统计图中你能发现什信息？这样让每个学生自发现、学生和平均数论文开题报告表格，允许学生交流意见，以达到全体参与的目的.注意调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试、动手操作、画线段图、组讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法.教学过程中，让学生掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性.2。交流算法，优化解决方法.请学生展示自解决问题的方法和结

4、果，学生完成后，适时组织交流.特别注意请学生说一说解决问题的过程.通过讨论交流，让学生清楚地了解每种方法中先解决了什问题，引导学生比较不的方法，了解种方法的特点，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础.这样加深了学生对解决问题过程和方法的理解，而且也让学生体验到了成功的喜悦，这样他们乐于学习数学，提高了他们学习数学的兴趣.3。确定算法，解决问题.让学生独立思考，自确定解决问题的步骤方法，切实经历解决问题的过程，进而列式算出结果.4。自我评价，检验成果.让学生从不角度对自的全部思维成果进行检验，让检验过程真正成为学生系统反思和自我评价的过程.例三年级下的求平均数，以先让学生以

5、组为单位，利用学具摆一摆，交流怎样摆，初步感知什是平均数.再引导学生想一想：果不摆学具，能不能想办法算出平均数是多少，学生试算的基础上组织交流不的算法，引导学生进行交流，筛选出最的算法（先求总数，再除以人数）.然后请学生用这种方法实际算一算，说一说是怎样算的，每步算式表示的是什意思.最后请学生回顾整个解题思路，验算得数是否正确.这个过程中，允许学生交流意见，以达全员参与的目的提倡鼓励算法多样化，以培养学生的多角度思维注意调动学生有的学习经验和生活经验，采用独立尝试、动手操作、组讨论等方式，让学生主动探索解决问题的方法，探索过程中锻炼提高能力教学过程中，努力使学生掌握的知识技

6、能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性.四、引导学生梳理解题思路，形成技能问题解决的技能要通过一定的练习来形成，根据这篇小学数学解决问题教学策略原创出处：shuoshilunwen/159159.学生反馈信息及时调整，起到巩固学知识的作用.练习设计要切合实际，由易到难，面向全体，材施教，加强对比，提高学生解决问题的能力，逐步形成技能.三年级下的求平均数教学后，先请学生回顾整理什是平均数，平均数有什用，我们是怎样求平均数的等等，再让学生完成课本课堂活动的题目，求平均温度和平均路程，使学生掌握一节课的基础知识.五、引导学生实践运用，拓展训练利用学生非常熟悉的事件，创

7、设出一个个丰富的现实的问题情境，学生依据这些材料解决问题，求知欲强，体会到成功的快乐.还以培养学生应用数学的意识，能知道现实生活中蕴涵着大量的数学信息，能感受到现实世界中有广泛的应用.也以通过改变条件或问题，把一道题改编成几道不类型的问题，让学生弄清算理，加以辨析，从而形成知识链，提高举一反三、触类旁通的能力，使学生的思维得到进一步的发展.例三年级下的求平均数，以让学生调查本年级学参加兴趣组的人数，求出每班参加兴趣组的平均人数谈谈看到这种现象有什想法.这样使学生不仅巩固了学知识，时还培养了能力，强化了思维.经过几年