小学英语教学提高学生学习兴趣

《小学英语教学提高学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语教学提高学生学习兴趣梁少香广丙北流市隆盛镇中心小学（摘要）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，如何利用合作学习激发、培养和提高学生英语学习的兴趣成为一个亟待解决的问题。〔关键词）小学英语提高学习兴趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。2001年出台的《国家英语课程标准》亦指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。因此，如何利用合作学习激发、培养和提高学生英语学习的兴趣成为

2、一个亟待解决的问题。一、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上，教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得己而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导制“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简

3、洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。二、发挥教师的个人魅力，以树模作用来引发学生的兴趣俗话说，“学高为师，身正为范”。教师是讲堂的组织者，教师的言行会潜移默化地影响学生。教师的专业知识踏实，语音语调尺度，词汇丰富，语言流通，讲堂用语三言两语；有良好的礼仪、修养，教态天然、温和可亲；思路敏捷，有机动驾驶讲堂的本领和较强的应变本领，善于变更学生的积极性；知识广博，在学生中有较高的威信，这些都市使学生因为对教师冇好感进而对英语冇好感，对教师的言行去积极模仿，主动靠近英语，冋吋

4、引发学生热情，引起学生的共鸣。学生喜好某位老师，就会喜好上这位老师的课，学习兴趣也会油然而生。记得我在大学时，就曾经因为一位老师那漂亮的英式口音而迷恋上他所上的语法课。因此，老师要议决本身的言行、心情转达给学生密切、鼓励、信托、恭敬的情感信息，这样就能使学生“亲其师，信其道”，就能使师生之间有情感的共鸣，学生对英语课就会产生猛烈的兴趣，由厌学转化为愿学、爱学、乐学。三、创设情景激发学生的学习兴趣没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛

5、围，对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发学生兴趣。1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想

6、象的不多，所以，教师在教有关学用品、交通工具、动植物等类别的单词吋，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中，也可以教英文歌曲，融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境，使学生全身心投入。在教唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学4环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。四、适当地使用音乐调治教学氛围，引发学生的兴趣马克思曾说过：音乐是人类的第二语言。音乐和语言冇许多的共同点。一方面，两者劈头于声音的表达。另一方面，都议决人类说大概唱来转达信息。虽然，语言比音乐要精确得多，音乐的影响重要是情感方面的。另一方面，音

7、乐和语言有一些共性，好比:音调、音量、重音、节奏等。别的一个共同的特点便是我们都议决表达来学会两者。没有U头大概书面的输入，无法学会一门语言，因此两者的相似性使我们很容易学会我们身边耳熟能详的歌曲的歌词和节奏。用英语歌曲举行英语教学，可以实现多个0的：歌词的介绍可以让学生对歌曲内容冇人抵的了解，听歌的关键可以让学生积极地加入到讲堂教学关键中来，交换运用这一关键可以让学生在天然单纯的氛围中运用语言。差别的要领能引发学生种种兴趣。重要的