初中英语阅读有效性研究

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1、初中英语阅读有效性研宄北京师范大学什邡附属外国语中学618400摘要：阅读作为整个英语教学中的重点和难点，对于提高学生的英语素养和优化课堂效果意义重大。作为一名初中英语教师，作者特加以探讨，以期为学牛.英语阅读能力的提高做出自身贡献。关键词：初中英语阅读有效性一般而言，阅读是初中英语课堂教学中的重点和难点，归根结底源于阅读对于提高学牛.英语素养和优化课堂学习效果只有显著影响。然而由于深受传统教学模式的束缚，许多英语教师教育观念因循守旧，教学策略单一和乏味，进而导致学生阅读能力严重不足。以下是作者进行的探讨和举措：一、导致初中英语阅读教学难尽人意的原因1.传统教学观

2、念的束缚。在传统教学观下，我们英语教师过于注重语法的传授，只要学生初步懂得词汇大意和读懂课文即可，为此，将主要时间和精力用于语法知识的传输；而我们的学生只能消极接受和被动记忆，只能对课文进行肤浅的认识，无法深层次触及课文内涵，进而导致学生英语阅读能力严重不足。2.阅读素材对学生阅读的影响。现代教育教学研究表明：一木切合时宜的阅读素材对于提高学牛.阅读能力至关重要。为此，我们英语教师应深层次触及教材内涵，并进行精准把握。此外，阅读素材的选择遵循教学任务和学生客观实际两大原则的同时还应考虑阅读素材是否难易相当。教材是学生进行阅读的重要素材，为此我们英语教师要充分挖掘教

3、材中的一切有利因素，促使学生知识结构得到完善和阅读能力得到显著提高。然而由于教材的局限性，学牛.思维的深度和广度很难得到提高。3.教学策略对学生阅读效果的影响。阅读是英语教学的重点和难点，然而在传统教学模式下，我们许多英语教师采取填鸭式教学策略，师生之间交流和互动的吋机少之又少，这种单一和乏味的教学策略严重影响到阅读积极性和主动性。此外，对于一些词汇或者语法，我们英语教师采取死记硬背教学策略，这种方式有助于学生获取一定的语法知识，然而缺少灵活性和变通性，进而导致学生在阅读学习中过于关注词汇的本意而无法触及词汇的延伸含义，进而给学生又快又好地阅读带来不利影响。我们英

4、语教师很少关注课文背景知识，缺少过渡，给学生广泛阅读和深层次思考带来不利影响。二、优化学生英语阅读能力的举措1.阅读素材的选择要合理。学生阅读能力的提高，单纯依靠教材是远远不够的。作为一名优秀的英语教师，我们要精挑细选阅读素材，以期最人程度调动学生阅读的积极性和主动性。我们英语教师在选择阅读素材吋要贴近不冋层次学生对于英语的理解和消化能力，在难度上一定要相宜，以免影响学生阅读效果。假如阅读素材难度系数很高，学生步履维艰，那么他们的阅读积极性和主动性势必会受到打击和削弱；假如阅读材料过于简单，不仅教学任务无法完成，而且学生阅读能力很难得到显著提高。我们英语教师在选择

5、阅读素材吋一定要考虑生僻词汇和复杂语法的数量。假如这些生僻词汇或者复杂语法数量过多，很容易挫败学生阅读积极性和主动性；假如生僻词汇或者复杂语法数量太少，又很难提高学生阅读能力。在选择•一些阅读素材吋，我们在保证课文内涵的基础上要尽可能地促使阅读素材生动化和趣味化，进而调动学生注意力和增强阅读乐趣，为冇效阅读起到锦上添花之效果。2.积极构建适宜的阅读氛围。英语难学是许多学生普遍的心声，一个重要的原因在于缺乏一个适宜的阅读氛围。在传统阅读教学中学生只能消极被动地学习，而我们英语教师将主要吋间和精力用于知识传授，忽视了对学生学以致用能力的培养，学生阅读自主性被严重压制，

6、因此，他们的阅读兴趣也就不高。常言道：兴趣是最好的老师。为此我们要善于激发学生阅读兴趣，只冇这样，学生才能以更加积极和开放的姿态进行全方位和立体化阅读，才能显著提高学生阅读效果。提高学生阅读兴趣的途径多种多样，一个显著的途径便是构建适宜的阅读氛围。我们可以充分发挥现代信息技术优势，借助于丰富的画面、流畅的旋律和优美的画面增强学生注意力，促使他们善于阅读和乐于阅读。1.传授适当的阅读技巧。技巧在学生全方位和立体化阅读中效果显著。当学生掌握了一定的阅读技巧，可以显著提高英语阅读能力，冇助于深层次触及课文内涵的同吋，思维也得到延伸。2.关注教材阅读。教材是一种重要的阅读

7、素材，除了具备权威性以外，苏内容的丰富性也是学生获取英语知识不可或缺的途径。为此，我们英语教师应组织和引导学生将主要的吋间和精力用于对教材的阅读，这样，不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且有助于学生整体感知教材内涵，显著提高学生阅读能力。3.延伸背景知识。社会性和文化性是阅读素材的重要组成部分，为此我们在组织和引导学生阅读吋要初步积累一些背景知识，缺乏背景知识的积累是很难触及阅读素材内涵的。当然，这些背景知识积的累绝非一蹴而就，而是需要长期积累，才能显著提高学生阅读能力。参考文献［1】杨绣妃学生英语阅读能力培养探究［」］.吋代教育（教育教学版），2009年，03

8、期。［2】