提高初中英语阅读教学有效性的研究综述

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1、提高初中英语阅读教学有效性的研究综述一、文献综述1、早期有关阅读教学的研究有关阅读教学的研究，在国内外已有近百年的历史。但那时，人们对阅读教学的重视不够,他们认为，阅读是听、说、读、写中最不重要的一部分,认为阅读是不用教学生就能够掌握的。到了五、六十年代，人们依然这么认为，因为受了生成语法和结构语言学的影响。那时的阅读教学是为了改进教育及减少文盲。60年代，人们认为阅读是〃自下而上"的心理过程,因为受了行为主义心理学的影响，人们认为读者先是辨别文章中的词汇，对词汇一一解码，从词汇再到句子的辨别，再到段落到整篇文章。人们通过逐词逐句的解码就可获取意义

2、。Care115这样描述那个年代的阅读过程:“阅读沿着’视觉刺激一口头重新编码~作出字义反应’这一单向流程进行。'‘因此，在早期的阅读教学中，人们对阅读的认识不够，只注重字面的意思，而忽视了文章是传达作者思想的载体，忽视了读者与作者之间的交流。2、心理语言学对阅读理论研究的影响Snhth和Goodran较早的运用心理语言学对阅读理论进行了研究。1971年，Snhth提出"冗余〃理论，他认为“阅读时信息来源有四个:视觉、听觉、句法和语义，这四个信息来源往往是重复的，如果阅读者能充分利用其它三个信息来源。就可减少对视觉信息的需求，他还进一步指出:语言的

3、各层次都存在冗余现象（字母间，单词间，句子间和语篇间）。因此读者如果能利用其它各方面的信息来源（世界知识等），就可以减少对阅读篇章可见信息的需求〃。根据Snhth的理论,GOCdnari在《阅读:心理语言学的猜测游戏》一书中指出“阅读过程就是一个预测,选择，检验,证实等一系列认知活动，有效的阅读并不依赖于对所有语言成份的精确辨认，而在于能否用输入信息中尽可能少的线索作出准确判断。"SMth和Goodran的从心理语言学的角度对第一语言的阅读理论进行了研究，在当时的影响极大，这引起了许多学者从心理语言学的角度研究第二外语的阅读教学。°一些第二语言阅读

4、专家如:Wddov^on在《学习过程和语言使用》中，认为*“阅读过程是积极的过程，阅读是读者与文章（或作者）的交流过程，宛如两人面对面谈话，有问有答。在阅读中,作者根据文字不断提供的信息，联系自己既存的语言知识和背景知识，世界知识，对读物依次作出反应。成功的阅读是一个创造过程，读者和阅读材料相互交流创造意义。〃他还认为I"句子只有使用才具有价值,阅读时，了解文章中的语言特征固然重要，但更重要的是看语言在特定条件下的使用价值，才能理解文章的深层含义。而且语篇的理解在第二语言阅读中十分重要。〃后来,又由于Coady提出，阅读者对第二语言的背景知识的掌握

5、及阅读技巧的运用加强对阅读材料的理解，从而产生’自上而下"阅读模式的理论研究。3.图式理论和相互模式对阅读理论研究的影响近期,人们主要基于图式理论对阅读教学加以研究。图式概念（scherata）是1804年德国的康德最早提出的。图式理论后又被英国现代心理学家Bartlet七在其著作《记忆》被应用，他认为电“图式是个不断发生作用的既存知识结构，遇到新事物时，只有把这些新事物和己有的图式相联系才能被理解。因此图式又被称为认知框架。无论是口头还是书面语篇本身都不具有意义，意义在读者的脑海里，取决于读者在阅读过程中对大脑中图式知识的启动。阅读过程中，认知框

6、架中的信息给阅读预测提供依据，它们作为典型形象反映现实规律，赋予读物以意义。〃Carrell在《第二语言理解中的背景知识》中指出11图式结构包括两方面的内容：即引导理解文字内容的内容结构(contentschenata)和引导理解文字中修辞组织的形式结构(fornalscherata)o图式理论在第二语言阅读中的作用是启动(或提供)和读物相关的内容知识有助于学生对读物的理解，也有助于对已读内容的回忆。缺乏图式知识的启动是第二语言阅读者的主要的阅读困难。"°由于图式理论在阅读教学理论中的影响，使得人们不得不反思“自上而下’的阅读理论，从而产生了即〃自

7、下而上〃禾M自上而下〃理论相结合的"交互作用〃阅读理论的出现。在当时,Runwlhart发表了《论阅读的相互作用模式》oStanovich又提出了阅读的"交互补偿模式〃，他认为巴“该模式不单纯是"自下而上〃或’自上而下"的阅读过程，而是两者相互作用的阅读处理过程，阅读处理过程具有其双向性。"相互作用阅读模式是目前深受大多数人接受的阅读模式，它克服了“自下而上〃阅读模式中对篇章的整体理解的缺陷，也克服了〃自上而下〃阅读模式中忽视词汇解码的重要性的缺陷。专家Gabe在他的著作《阅读的教学与研究》中认为巴〃熟练读者读得快,并不是因为他的猜测能力强,而是因

8、为他们能迅速自动地辨别大部分词汇。相互作用理论既重视运用图式知识进行预测、推断这些高层次阅读技巧，又强调低层次的迅速解码能