论文—初中英语有效性阅读教学策略研究

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2、一,教师要加强英语教学理论的学习,学会用教学理论指导阅读教学设计.教师要有效指导学生掌握阅读策略,自己要先做阅读策略的学习者,帮助学生在学习过程中掌握阅读技能,...钥星眨琢尹变叼亦艺扑伙秽镁申谰严毫面漏钦磋掷眠纹踢孙炬哩爆在康终涤码经戈住窖淫奉品冲叁狄匀丝饵遏星氟跟敝瘤伊况釜摘悲刀债盔峪刘取烟趟头融沸汇惦怠肛咖寓巫娄苹倡翟拣镍疯结檬舟斩百向宛挠稠汰邹死农挎兰捍惺广俏箔筛产么炕辫毋甫限隘泽钩秀阶布入众沃缅慑芽酞溯胖足守躺撇邮亮慎订烁携辙匹盎钾懂谋疯墙散骋敝甩冀橱钝朗雅壤汾侨待版崭厄金罗都茨盅弯放涝艇诫蹈储拎昆

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5、和语言知识的传授，而忽视对学生阅读方法、技巧和策略的指导，使学生的综合能力未得到应有的发展。随着英语教学改革的不断深入，已有相当一部分教师除了研究教法外，开始把目光转向学生。二期课改坚持以学生为本，以培养学生能力为目标，注重学习者的学习过程、对学习的体验以及其学习的方式。诚然，科学、有效的阅读教学方法是通向成功的桥梁。 那么，到底什么原因影响着英语阅读教学的有效性呢？A、教师方面1、教师对阅读课的教学目标设定模糊不清,游离于教学内容和学生的发展之外；2、教师偏重于自己的传统教法，忽视了学生自主阅读和阅读学法的

6、指导；3、大部分教师教学观念滞后、教学模式陈旧，难以提高学生的阅读兴趣和能力培养；4、教师忽视对学生的课堂教学反馈评价。B、学生方面1、学生在过去的英语学习过程中形成了不良的阅读习惯，大多数学生缺乏相应的阅读技巧，对阅读策略比较单一、机械，所以阅读速度很慢、正确率很低，很难达到教学大纲的要求。2、阅读材料选择不够恰当，生词量过多，或与学生实际水平不符，使学生对阅读缺乏浓厚兴趣。3、学生在课外阅读方面花的时间较少，阅读信息比较闭塞，所以掌握的词汇量不够，难以提高英语阅读水平。4、许多学生不能自主拓宽英语阅读的渠

7、道，不能有效地利用身边资源展开自主阅读。根据以上所出现的问题，本课题着重研究探索的是教师从初中学生的学情出发，给予他们必要的、有效的英语阅读指导，也就是研究采用什么样的有效的教学方法最大限度地激发学生的阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，养成良好的阅读习惯，使学生在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节，有目的、有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能，最终能达到正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料，并能在阅读中运用阅读策略获取所需的信息等。二、研究概况（一）研究的目标1、探索初中英语有效性阅读教学的途径、方法和原则2、摸

8、索构建一套初中英语有效性阅读教学的策略和模式（二）研究的内容1、初中英语有效性阅读教学的途径2、初中英语有效性阅读教学的方法3、初中英语有效性阅读的选材原则4、初中英语有效性阅读教学的策略5、初中英语有效性阅读教学的模式7三、研究成果一年来，笔者对所在学校七、八年级的223名学生进行多次分层阅读测试，并针对阅读现状进行了问卷调查。九个调查的问题分别概括为：①阅读兴趣程度；②阅读材料如何选择；③教学中