学生学习兴趣与个性相互发展及培养的研究

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1、“学生学习兴趣与个性相互发展及培养的研究”阶段性总结（二）长岭县新安镇第一中学课题研究小组我校开展的“学生学习兴趣与个性相互发展及培养的研究”的课题研究，是在新课程理念下对教师课堂教学行为进行合理分解，建构一种有效教学的分析框架，探索出提高课堂教学有效性的方法和途径。将教师教学行为与学生学习行为渗透到学科课程中去，在微观层血做群体性、持久性的行动研究，从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，切实提高教学质量，使学生获得全血、主动、和谐的发展。本课题于2013年4月正式实施研究，至今已有一年多的研究

2、过程。一年来的课题研究使我校的教育科研水平有了明显提高，科研意识不断增强，科研队伍日益扩大。通过教育科研活动，提高了我校教师队伍素质，促进了教育教学质量的全血提高。现对一年来的研究做以总结，以便于课题的进一步推进。一、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。为木课题研究提供理论依据。3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪

3、录，做好对照实验，详细收集撰写论文时所耍引用的数据和证据等，宥什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及吋形成阶段性小结。5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。二、前段所做的工作i.加强学习培训，转变教师观念，提升教师素养。实现有效的兴趣教学，促进学生的个性发展，需要教师转变教学观念，提升业务素养，教育理论的支撑就显得尤为重耍。为此我们课题组组织了多次新课程理念和教学理论的学习。为使我们认识到兴趣教学的意义、尽快

4、掌握教育研究方法，课题组成立伊始我们就组织老师集屮学习了教学理论和策略，课题组领导亲自做了有关方而的讲座。通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义。在课题研究上学校为老师提供了广阔的空间，学校图书室在原有规模的基础上，又充实了新的教育理论的书籍和刊物，并且我们一学年组为单位下发了专门的书籍，要求教师写学习笔记。为课题顺利实施学校不惜人力和物力创造各种机会让老师外出培训学习。教师亲身参加高层次的培训，直接吸纳新的教育思想，感受名师的教学风采，不但提升了教师的

5、理论水平和实践能力，加深对教育教学的理解，从而使工作和研究变得更为觉。同时我们教师利用网络资源学习。通过教师的培训学习，教师在教学屮对具有不同智力特点的学生采用不同的教学方式和要求，xT能使学生得到最大限度的发展。2、开展了促进教师行为转化的教学研究，实现对教学策略的探索。学习和培训，使教师的教学观念发生了巨大变化，而如何落实在行为转化上是本课题研究的难点。我们以课堂为主阵地，让老师们通过磨课活动开展“教学研究”促进老师们“行为转化”。每个学期都会有各级竞赛课进行，这是提高教师教学水平的R好契机。我们

6、抓住了每一个竞赛机会，组织老师们集体听课、研课、磨课，在课的研讨屮参与听课的老师教学教研水平得到提高，执教的课题组老师更是在一次次研讨反思屮成长。近一年，我们以课题研究为突破口，大力开展课堂教学研究，实现以教促研，以研促改。我们改变过去单纯以研究理论为n的的课题研究，而是组织学年组学科研究组成员进行反复集体备课后再而向全校教师展示。本课题组成员为大家树立了榜样，在科研成员的带动下，所有教师的科研意识明显增强，工作干劲十足，经过备课、听课、观课、研课、磨课、评课、专题研讨等活动，相互借鉴、相互促进，使学

7、校教师队伍的整体素质有了全而提高，为全校老师立了标，为学校各项工作的开展带了好头，为学校的发展立了功。3、强化教学常规管理，确保教学高质量。为了实现以我们的研究解决我们的问题，真正开展“草根式”的研究，以精求效。研究方式人人参与研究。围绕大课题确立本学科的课题，各组围绕己学科问题开展研究活动。根据课题的内容，学期初开展教研，认真撰写课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。课题实施的主阵地是课堂，全面落实好教学常规，是做好教育、教学工作，实现教学质量提高的保证。学校就把以课题研究为载体，突

8、出课堂教学研究。把课题研究作为全体教师展示教学，探索教育理论、构建教学模型的一个舞台，使课题研究融入课堂教学之屮，在教学实践上分析因果，总结理论。课题研究要跳出课题组成员的小圈了，形成全员参与的研究氛。教师在常规中做到细致备课、扎实设计、用心上课、精致反思：(1)细致备课、扎实设计。第一步，看教材，根据自己的理解抓知识点，设计初步的教学设想；第二步，看教参，修补知识点的异同，确定知识点之间的逻辑关系，充实教学思路；第三步，想学生，确定重难点即教学关键之处