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时间:2017-11-14
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1、培养兴趣发展个性 举国上下高唱素质教育的今天,教书育人的教育者特别应注重培养学生的学习兴趣,发展学生的个性。 传统的教育方式以灌输为主,有的教师总是不讲不放心,以为教学就是多讲多得,少讲少得,不讲不得,而不问或少问学生能否接受,乐与接受。孔子曾说过:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐学”是求学的最佳状态。这不只是可以使学习产生最佳效应,乐学本身也是一种品质,会对人产生积极影响。引导学生学好、乐学,就是重视培养和引导学生的兴趣爱好。 “兴趣是最好的老师”,此话一点不假。真正有价值的东西,并非仅仅从责任
2、感产生,而是从人类对客观事物的爱与热枕产生。人们对某件事,某项活动有兴趣、有需求,才有可能参与其间,并经过艰苦努力,走向成功。兴趣也是学习的催化剂,在满怀兴趣、注意力集中的情况下,感知比较敏锐,记忆比较深刻,想象比较丰富。如果我们对某件事毫不感兴趣的话,绝不会参与,即使在别人的劝说下,勉强为之,也绝不会做出惊人的业绩。 一些科学家和发明家成长的材料充分证明了这一点。爱迪生从小就爱科学。一次他看到母鸡用身体暖鸡蛋孵小鸡,就问妈妈鸡在干嘛。妈妈说:“在孵小鸡”。于是他往怀里抱了好几个蛋,一连抱了好几个小时,知道妈妈发现
3、才制止。一次看到一种药泡在水中沸腾,冒出热气,热气在往上升,于是他就让小伙伴喝下这种药,并说:“你马上能飞起来!”结果导致这位小伙伴肚子疼。后来在火车上搞实验,引起火灾,被车长打聋了耳朵,一切的一切都没有让他放弃搞科学。正是因为他热爱科学,对科学产生了极大的兴趣,所以他的一生一才能够发明许多许多东西,并因此闻名于世。 我国作家肖复兴,正因为上中学时受我国大教育家叶老的影响,对写作产生了极大的兴趣,才使他走上了写作的道路。 蒸汽机的发明人瓦特,小时候正因为看到壶盖会动,而对此产生了浓厚的兴趣,后来发明了蒸汽机,推动
4、了第二次工业革命。 无数事实充分说明了兴趣的重要性和决定性,它可以影响人的一生。所以我们教师要想方设法,因势利导,激发学生的学习兴趣,使之好学、乐学、健康成长。 教育的终极目标:培养学生创造个性 首先,必须打破教师“一言谈”,真正实现以学生为主体。教师的教是为学生的学服务,学生只有真正成为学习的主人时,才能积极学、主动学,最后实现主体的发展。教师要尊重每个学生,特别是后进生,要承认差异。要启发每个学生敢于回答问题,勇于发表自己的见解,不要随意否定学生回答。课堂上,师生应在一种和谐的气氛中进行交流,学生的学习积极
5、性必然高涨。要教给学生学习方法,让学生自由猎取知识,体会其中乐趣。是给孩子一支“猎枪”,还是给孩子现成的“兔子”?当然“猎枪”好。我们应因材施教,因势利导,培养孩子进行独立思考,引导学生进行讨论、争论与辩论,说出自己判断的依据,充分发挥自己的见解。那种压制学生的不同见解,否定学生讨论和争论,只求把知识讲明白的观点与作法,是与素质教育思想相违背的。 再者,教师要善于发现、了解每个孩子的兴趣、爱好,针对学生的性格,尊重个体的差异性、独特性、主动性和创造性,依据学生的志趣、才能、资质、特长和爱好,加以引导和督促,使其和谐
6、完美的发展。特别是对差生,不能一句话就断送孩子的一生,应采取鼓励、表扬的方法,使孩子沿着自己的个性发展。据我的观察,一些在学校读书时小有名气的优秀生,在社会上并没有显赫的名声,大的建树,一些差生倒有殊荣。我小时候的一名同学在校读书时,无论哪科作业都不会做,只好抄别的同学的。没想到后来村里演戏使她特别出色,还被抽到公社的宣传队。更为叫绝的是竟能模仿一盲人说鼓,说鼓时的唱腔、动作,神态惟妙惟肖,倾倒好多观众,曾红极一时,我就纳闷她是怎么背过台词的,因在学校时经常背不过课 文而被 老师留下。在校时倒是表演过一些节目,这说明
7、她具有这方面的素质和才能,演戏使她的个性得到充分发展。 世界上的名人原来并不都是优秀生。如:丘吉尔、达尔文、爱因斯坦、牛顿、高尔基……只上到小学二年级,却成为伟大的文学家。真正的人才之所以是人才,不仅表现为他注定有出色之处,还表现为他注定有弱项。他们在上学的时候,虽然有出色的一门或数门,但也有不愿学的或学不好的一门或数门。后来当了数学家的人,文科成绩未必是上乘的;后来当了作家的人,当初很有可能厌倦数理化。上海的韩寒同学的情况,更能说明这个问题。所以我们教师不能对差生训斥、贬低、打击,要信任孩子,相信孩子。给孩子的评
8、语要中肯,肯定优点和特长,促进学生的身心合格性健康发展。现在,有些国家在中小学允许孩子偏科,更能说明是尊重和发展孩子的个性,如:德国。 要教会孩子学会合作。合作——就是与人的合作,孩子到了社会上是与人交往,而不是与语文、数学交往。将来在社会上不会交往,个性就不会得到充分的发展。要教会孩子会创造。什么是创造?简言之,把生活的不方便变成方便,就是
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