如何在数学课堂中培养学生的创新思维

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1、如何在数学课堂中培养学生的创新思维王许兵河北省武安市第七中学056301如何在课堂教学中培养学牛.创新思维，建立一种培养学习创新思维发展的教学模式，积极有效地使学生的创新思维健康稳步地提高，是我们每位人民教师当今所要研究的重要课题。人们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。让我们共同探究培养学牛.思维创新的法宝吧！学生创新思维的培养，需要采用新的课堂模式，真正做到学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者。课堂应该是平等、民主、和谐的氛围，应充满生命活力，应是一个畅所欲言的场所，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师生、生生之间形成多元

2、交流的统一体，互相作用、互相影响。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。创新思维的培养，只有在上述理论指导下，以民主合作的关系为基础，以指导学生的教学程序为主线，充分激励学生的问题意识并通过教学系统诸多要素的优化组合，才能实现学牛.自学能力、创新能力和整体素质的共同提高。要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。虽然人的活动的动源是需要，但是人的

3、活动的产生、持续是兴趣，“兴趣是最好的老师”，是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。现代心理学研宄表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的心理动因，即以需要为核心，以兴趣、情感等为内容的心理动因。学生兴趣的培养是我们课堂教学研究的重要课题，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能因势利导地培养创新思维。如何诱发学生对数学课上的创新思维产生持续兴趣呢？我主要做了以下尝试:、问题原则教师在课堂上要设计新颖性与多面性的问题，引起冋学们对问题的深刻思考，激活他们沉睡的细胞，或者让学生独立思考，或者让学生互相讨论，或者让学生激烈的辩论，真理越辩

4、越明。教师要鼓励学生的求异思维，它是学生创新思维形成的重要条件，要让学生不拘一格地考虑问题。学生每设计一个解决问题的方法，老师都要积极关注，只要合理，教师都要给予肯定，使学生敢想、敢问、善问。要围绕对问题的提出、争论、解决，使学生真正有数学学4的主人的感觉，从而对数学产生浓厚的兴趣。学生强烈的兴趣和求知欲，会使他们因兴趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。二、比赛原则每个人的好胜心理，是培养创新思维的一种很好的方法。如：我把班上分成十五个学习小组，既可以使合作学4冇序进行，又可以为各组比赛建立一个平台。如对一个问题的解决，各组共同讨论，最后每组出一个代表，

5、论述本小组的观点，教师和其它冋学都是裁判，对观点正确、方法合理、解题独特的小组及时给予肯定，从而激发学习竞争的意识，培养学生不拘一格的创新思维，使学生在不自觉的活动过程中提高了创新思维。也可以群体开展比赛、晚会、故事渍说等等，借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给自己带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。三、利用数学中的美,、教学中的美（语言美、意境美、方法美、和谐美等）培养学生的兴趣比我们在讲“黄金分割”时，就让学生充分体会数学中产生的美，给学生最大的感知，使他们充分体会数学给生活带来的美，使他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持长

6、久的创新兴趣。四、利用数学中的中外历史人物、典故、数学家的童年趣事等等激发学生的创新兴趣例如利用同学们熟知的“司马光砸缸”的有趣故事，告诉冋学们一个深刻的道理：求异思维在现实生活中是何等的重要呀，如果没冇司马光的求异思维,那个小朋友还能保命吗？从而激发学生对求异思维、对创新思维产生浓厚的兴趣。故事的讲解也同吋告诉学生：培养自己的创新思维需要克服较大的闲难，冋学们要有克服困难的勇气。通过以上措施引发了学生不断探索的欲塱，激起了学生智能的涟漪，点燃了学生创造的火花。创新，需要智力的参与，需要不断的实践。在实践活动中运用知识，可以温故而知新，这是创新的必要途径。美国教育家彼得

7、·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”数学课堂教学中，要有意识地让学生参与活动。如：我在讲北师大教材初三第四章的吋候，让学生自己动手,不断实践，在实践中养成主动思考、认真分析、解决问题的习惯，解决了“生日问题”、“投针问题”存在的一系列问题，使学生明白了遇到棘手的问题吋要学会开动脑筋，从多方面寻找解决问题的突破U，使学生的创新能力得到了提升。同吋创新思维离不开情感的支持。教师是保护学生创新能力发展的“监护人”，因此，在数学课堂教学中，要注重对学生创新情感的培养,鼓励学生发扬“打破沙锅问到底”的精神。学生的