如何让学生喜欢政治课

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1、如何让学生喜欢政治课李红敏（大名县张铁集乡普明滩中学河北大名056900）教育家“孔子”增说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐知者。”只有、好之、“乐之”才能以学为乐，欲罢不能。那么怎样才能让初中生在上政治课时，真正的“走进”课堂，达到以学为乐，欲罢不能的效果呢？下面谈谈我个人的观点。1.用爱心打动学生，激发学生的求知欲政治课是一门综合性的课程，与其它学科相比，政治课的教学有两难:其一，概念观点较为抽象，虽然新教材“贴近实际、贴近生活、贴近学生，”但与学生的年龄和心理仍由一定的差距。其二社会上不良风气，不公平、非正义现象的影响，导致学生轻视政治课。很多教师感慨：“现在的政治课难教啊！”

2、针对这种情况，我用我的爱心，激发了他们学习欲望。苏霍姆林斯基说：“教师成当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤。忘记自己是老师，这样孩子才会敞开他的心灵。”我利用课余时间，经常深入到我教的班级，与孩子们谈心，虚寒问暖，真心实意地关心学生、爱护学生，为食宿的同学送去热水。将他们生活中的闲难当作自己的困难，鼓励差生应树立自信心。这样我与学生拉近了距离，师生关系融洽，我的话他们爱听，我教的课他们积极参与。在课堂教学中，与他们共同探讨生活中遇到的问题，激发了他们学习的热情。2.关注学生热点话题，培养学生辩证思维能力学生关注的热点话题，既是与学生自身成K:与发展密切相关的问题

3、，也是学生在成长过程中感到迷惘，难以解决而又亟待解决的问题。例如，遇到有人n擂肥"或校园暴力该怎么力迷恋上网吧怎么力父母，老师能检查自己的书仅,拆阅自己的信件和看自己的日记吗在教学中，选取学生关注的热点话题，既能增强教学的针对性和实效性，使学生深刻感知到学习木门知识的实用性,现实性，又使思想品，德教育生动而鲜活，彰显思想品德教育的活力，定能受到学生的普遍欢迎，在潜移默化中升华学生道德情感，落实道德行为，树立并提升荣辱观。针对学生关注的热点话题，在培养良好思想品德过程中，必须采用恰当而冇效的教学方法，才能达到事半功倍的效果。我认为讨论探究或辩论探究法，就能实现预期的效果。例如，在教学实践中

4、，就可以开展”网络是弊大于利，还是利大于弊

5、*的主题辩论会。开展辩论，首先，主题要能激发学生思考和讨论的兴趣。兴趣是最好的老师，奋了兴趣就容易引起学生的情感体验和道德感悟，形成并发展良好的思想品德。苏次，要能建构民主平等的师生关系，构建和谐生态课堂。在辩论中，学生的看法和见解才能得到更为充分地表达，个性特点能得到充分的发挥，也容易拉近师生之间，生生之间的关系，形成民主平等的教学氛围，实现教育教学的民主化和个性化的有机结合。在实施前，师生双方必须作好充分地准备，决不打无准备之战。为此，必须先围绕主题查阅，收集极为广泛地图文资料，视频资料等，才能使学生在辩论中不会无话可说，而是必须说，不说不

6、行，从而形成良好地争辩氛围，并在争辩中自觉生成和践行道德行为。1.突出教育教学的活动性过程，培养学生的体验性学方式体验性是新的课标“三维“0标之一，也是现代学习方式的突出特征。传统的教学过程以及受到考试出缋的需要，人们往往注重了学生知识的积累过程，而忽视了学生身心和人格的品质的健全与发展过程。充分体现思品课教育教学的特点必须重视学生学过程中的体验性学4。体验的获得的主要途径是：“感知一内化”的过程。因此，培养学生的体验性主要是要创设场景和条件使学生在参与的活动中进行感知，从而内化为体验。现有的各版思品课教材的一个显著特点，就是活动性，实践性，探究性，可读性较强。将思品课的整个教学过程及其

7、各课吋的教学过程设计为自主学实践，探究，考察，调査，讨论，交流的过程，给学生提供以眼，耳，鼻，舌，身，脑直接参与和体验的平台，就能使学生在听，说，议，评，做的过程中亲身经历，亲身感悟，获得理性的体验。1.课堂富冇激情，以情激学在课堂教学中，如何激发学生的兴趣呢？我认为，除了利用课本上现有的情景之外，还应从学生tl常生活、学中挖掘素材，创设典型的情境。在课堂上，以饱满的情绪、生动形象的语言和抑扬顿挫的声调，敲开学生心灵的大门,把正确的观念转化为学生内心稳定的品质。1.1语言含情，用丰富的表情感染学生；苏霍姆林斯基说过：学生的积极活动是连接语言和思维的桥梁。教师的语言素养在很人程度上决定着学

8、生在课堂上的脑力劳动效率。在课堂上，我以饱满的热情投入其中，用富有情感的语言生动活泼地讲解，寓理于情，使抽象的理论闪耀情感的色彩，以增强学生对政治课的浓厚兴趣，导课时要有新意、有气氛、有深度。在课堂结束语中，语调重缓急要运用得当，或高昂热烈，或低沉凝重，或短促急迫，或悠长婉转，使学生的情绪随着教师的语调变化而变化，这样就给学生带来精神上的愉悦，从而使学生受到感染和熏陶，达到理想的效果。1.2创景激情，使学生愿学又乐学；创设情景的教学