如何培养初中几何学习的兴趣

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1、如何培养初中几何学习的兴趣贵州省仁怀市育人中学范玉芬几何是初中数学领域中一个组成部分，但学生普遍认为难学，没兴趣。针对这一不良现状，身为教育工作者必须高度重视，其中，注重诱导、激发、培养和提高学生的兴趣，对学生能否学好几何十分重要，是几何入门的关键。兴趣是最好的老师，为了培养初中学生几何学习兴趣，建立学习信心，笔者认为应从以下几方面给做起。一、展示几何美感，诱发学习兴趣。在现实中，几何与美息息相关，各种美丽的生活画面，都离不开几何知识，在每一幅画面中中，都要讲求各种几何比例关系，要不然，图形失真，缺乏美感。另外，几何美也存在现实生

2、活中，例如黄金分割教学中，女士为什么高跟鞋，穿裙子，男士为什么穿衣服时将上衣扎进裤腰带，是为了展现人体的黄金分割点（腰），五角星为什么美观好看，是因为它伍含黄金三角形，体现了黄金比例美；几何证明的过程的条理清楚，每一步都有根据，思维严密，展示几何逻辑思维的严密美;三角形虽然千变万化，但内角和始终不变,体现了数形结合美。最后教师在实际教学中通过讲授几何应用或几何史学的故事等，如几何学之父欧几里德的故事，不仅使学生对数学产生极大的兴趣，同时从中也受到了教育。通过展示几何的美，利用好美感教学，诱发学生学习几何兴趣。二、利用几何教具、调动

3、学习兴趣。几何是什么，如何学，学到什么程度，对初学者，比较陌生，理解也比较陌牛.，而借助教具、学異就直观易懂，可以形象演示几何知识的结构关系，便于学生建立关系表象，迁移旧知识，获取新知识。如七年级“生活中的立体图形”，教学中，就可以使用大量的教具，让学生认识圆柱、圆锥、K：方体等，这样学生和实物教A结合起来，就很容易记住各种几何体的特征。再如讲“三角形内角和”时，让每一个学生都作一个三角形，然后把三角形剪下来，让学生自己观察猜想将能得出什么结果，这样学生不难得出三角形内角和等于180。的结论，而且也为学生证明这一定理吋如何加辅助线

4、奠定了一定的基础。三、进行分层异步教学，引发内在学习动力，提高学习兴趣。初中几何学习最大障碍就是入门难，初中是学生学习几何的入门学段。几何知识讲浅了，学生感觉没意思，便会放弃学＞J，讲深了，学生遇到障碍，产生厌烦情趣会丧失学信心，这些都不利于学A）兴趣培养，为此把握好教学难度是关键。七年级几何，是对推理与证明的简单、直观的认识和了解，教学中，要注意与小学几何的接轨，就是要逐渐把计算转移到说理，难度要控制好，只要求学生学说理即可;进入八年级，对学生的推理与证明要求也提高了一级。此阶段，不但要求学生说理而且要会填写部分理由，学会推理证

5、明的写法，初步接触证明题。关于几何定理，几何重要概念，公理等，要求学生要依照教科书的要求，该了解的了解，该掌握的掌握，该熟悉的熟悉。初步培养学生严密的逻辑推理能力，建立与发展学生的空间概念，提高理性思维水平。教学中要严格要求学生，做几何证明题时，都要懂得每一步的理由，做到步步有理由，句句有根据，经得起推敲；到了九年级，要求学生对几何证明题要能独立的分析，推理，自己找出证明途径，独立完成证明题。这样根据不同的阶段提出不同的要求，学生才易于接受和掌握知识，建立自信，引发内在学习动力，从而提升学习几何兴趣。四、改变教学方法，激发学习兴趣

6、。几何教学与其它学科教学相比，给学生的感受是枯燥草单一。“教学有法，但教无定法，贵在得法单调呆板的教学方法只会削弱学生的学兴趣，使学生上课吋索然无味.尽管教师花了不少力气，也只会“事倍功半”.而灵活生动的教学方法，可激发学生浓厚的兴趣，取得“事半功倍”的效果.在教学中，根据教学大纲、教学内容和学生实际，认真钻研，选择适恰的教学方法，激发学生的兴趣.如：巧设导语，激发学生的学兴趣。导语的设计，形式是多种多样，设疑导入、情景导入、实例导入、复导入等，都可以调动学生的学兴趣；以内容定教法，对公式、定理等的教学吋采用“发现法”。讲授概念时

7、可采用“读、讲、议、练”的教学方法。探究性问题吋采用合作学的方式进行教学。尺规作图吋采用示范展示法进行教学。五、利用非智力因素，培养学生的兴趣。学生的学习动机、意志、情感乃至态度、毅力、理想等非智力因素对几何学习起着重要作用。初中学生的波动性大，可塑性强，教师应该利用非智力因素去激发他们的学习热情，培养学习兴趣。定期组织学生开展闭体活动，增强归属感，利用团体力量激励学生；走出课堂与学生进行走访座谈，融入学生生活，亲近学生，拉近师生距离增加信任感，让学生喜欢几何学科；组织好活动课，如利用直角三角形边角关系测量物体高度，利用相似制作视

8、力表，利用三角形全等测距离等，增强学生几何学4的成就感。总之，兴趣是打开成功之门的金钥匙。只要采用各种方法来调动学生学习的积极性，激发兴趣、培养兴趣，这样几何学＞』就会轻松有趣，事半功倍，真正学好初中几何。