探索国际化办学之路 为学生的终身发展服务

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1、探索国际化办学之路为学生的终身发展服务　　亦庄开发区与大兴新区整合、新机场落户，极大地带动了经济的发展，一大批高端人才来到大兴，他们对于教育的要求更加趋于国际化、现代化，对我们的教育现状提出了极大的挑战。时代的发展呼唤我们要用国际视野把握和发展教育。　　在培训中感悟提升　　北京小学翡翠城分校成立于2008年，位于大兴新城北部高档住宅小区内，设施齐备；学生家长的职业大多为专业技术人员、管理人员和个体经营者，有一部分跨国技术人才；学生中有来自美国、加拿大、香港等国家和地区的学生。基于此，我们在建校之

2、初就确定了学校合作化、信息化、国际化、自主化的办学策略。　　2011年初，我到美国培训21天，收获很大，国际化教育的思路更加清晰，其中的几点感受直接决定了我后来的办学风格。　　对英语学科教学的思考。美国之行越发让我感受到英语就是一种工具，要注重实用性，而不是花费大量的时间后学生却只能纸上谈兵。以前我们的英语课时每天一节，重在口语训练，现在方向更加明确了，重在普及与提高，普及重在广度、提高重在高度，但都围绕实用性进行。4　　不摆排场，讲求实效。美国的学校中资源整合体现得很充分。乐器排练厅、报告厅、

3、餐厅、体育场馆合几为一，他们讲的不是排场，而是实用性。因此，我们环境建设的最大特点就是开放与整合，美术楼道里的画板、风雨操场的设计、移动盆栽的设计无不体现了这一理念。　　以生为本。我们去的每所美国学校，都在楼道或专门的地方为孩子们准备了一个铁皮柜，方便孩子，也尊重孩子们的隐私与自由；楼道里的铁皮箱里放着笔记本电脑，那是为了方便学生随时向老师提问；他们的课堂都是那么生动活泼，小学生基本都是围坐在地毯上听讲，还能看到助教在另一个区域为一两个孩子进行个别辅导……环境、理念等都充分体现了以生为本。　　在

4、实践中扎实探索　　我们以开放、自主、优质作为发展原则，并在多个方面进行了一些有益的尝试。　　（一）文化引领　　建校四年多的时间里，学校依据“绿色成长”的教育理念，尊重每个师生的生命个体，开放、自主、高端办学。　　在这种文化的引领下，我们的环境建设有了鲜明的特点。我们在楼道墙壁上安装了不同的益智游戏，比如，一年级所在的一楼设置了“比身高”、“连连看”等游戏；二年级所在的二楼设置了“汉诺塔”、“走迷宫”等游戏，我们让孩子们在玩中琢磨其中的道理。楼群间的四五个小天井里孩子们可以荡秋千，可以在石桌凳上下

5、棋、看书；图书、计算机、打印机、钢琴、视听系统等，孩子们触手可得。　　我们还给楼道里的暖气都戴上一个木制的“帽子”，这是为了孩子们的安全考虑；楼道里专栏的高度与内容也都以孩子们为标准。　　（二）活动促进4　　国际交流活动是学校国际化教育的重要组成部分。我们力求使每位优秀教师都有机会到美国去参加高校和对口学校的培训，使其更新教育思想、学习教学方法、站在国际视野来把握自己的课堂，让孩子们受益。　　我们将学生的互访交流分为三个层次：第一个层次是东西文化交流；第二个层次是亚洲文化交流；第三个层次是国内南

6、北方交流。这样可以最大限度地满足不同孩子的需要，让孩子们可以有更大的选择空间与交流空间。除了外出交流，我们也引进一些国际交流项目，比如为期一个月的“英语节”。　　（三）课程深化　　学校开设的低年级校本课程形体课中包含着8课时的国际礼仪教育，从小就教给孩子必须的礼仪常识，为他们今后的国际交流发展打下坚实的基础。　　我们从课程方面做尝试，以选修课的形式让孩子们自主选择学习。2013年我们打算开设ESL课程，以美国原版教材为蓝本，聘请有教师资格证的美国教师来校上课，以满足孩子们更高层次的需求。　　在英

7、语普及方面，从建校之初我们就确定了“英语口语优”的培养目标，每节课都有5分钟的口语听说训练。现在我们正在把近几年的教育成果归总，参考美国的小学课本，把学生口语训练与自然学科进行整合学习，提高兴趣与实用性。　　国际化办学初见效果　　（一）教师的教学方法变了4　　从美国培训回来后，英语教师的课堂更加灵活多样，他们改变了桌椅的摆放方式，尝试幽默自由的教学风格，孩子们非常喜欢这样的英语课；音乐教师对自己的音乐课堂有了新的想法，去除了很多形式的东西，不但让孩子们也让自己融入到美妙的音乐世界之中；教师们敢于

8、在外宾来校时做翻译，凸显出了大气与优雅，整个教师团队更加富有朝气。　　（二）学生更加自信、有礼　　孩子们逐渐大气、自信、乐观，我校英语口语的表现形式目前已经在全区推广。去美国游学的孩子感触更深。有的学生说：“在美国期间，我感觉同学之间更亲密，更懂得互相帮助，互相信赖。在美国也让我更加独立，更加懂得珍惜父母对我的爱。”还有的学生说：“我一直在思考，为什么在中国，上学要求很多，学习的时间也很长，又很严格，可是违反课堂纪律的人却有很多；而在美国，课上满是欢声笑语，学习的时间不多，规矩也很少，但课堂上却